독서치료 프로그램 계획
분야
hwpI. 독서치료 참가 대상
1. 사회정서적 스트레스의 수준
2. 참여자의 연령
3. 흥미
II. 프로그램의 목적 수립
III. 프로그램의 종사자 결정
IV. 매체의 선정
V. 독서치료의 활동 계획
VI. 프로그램의 보완
VII. 평가
* 참고문헌
독서치료 프로그램에 있어서 최소한 참여자의 세 가지 특징을 미리 정의하여야 한다. 먼저 그 프로그램이 수용하여 치료할 수 있는 사회 정서적 스트레스와 혼란의 정도, 그리고 프로그램에 참여할 수 있는 어린이의 연령 범위, 마지막으로 프로그램에 대한 흥미가 그것이다. 이 세 가지 요인은 그 프로그램 활동의 본질, 프로그램 자료의 선택, 어떤 전문가가 필요한가에 관한 것을 세심하게 생각하게 해준다.
1. 사회 정서적 스트레스의 수준
심각한 사회 정서적 문제를 가진 어린이는 불안정할 뿐 아니라 집단형성에도 어려움을 갖고 있다.
2. 참여자의 연령
참여자의 연령은 읽기능력, 다루는 주제에 관한 성숙 정도, 사용할 매체를 다루어 본 경험의 정도와 밀접한 관련이 있다. 일반적으로 참여자의 연령이 세 살 이상 차이가 날 때 이해의 격차가 심해지므로 참여자 간의 상호작용에 문제를 일으킬 수 있다.