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[교육심리] ICT활용 교수법

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    • 소개글
    [교육심리] ICT활용 교수법에 대한 자료입니다.
    목차
    1. ICT(Information & Communication Technology)의 개념
    2. ICT 활용 교육의 이념적 기초
    3. ICT 활용 교육의 개념과 구성
    4. ICT 활용 교육의 기본방향과 활동유형
    5. 실질적 적용
    6. ICT 활용 교육의 장․단점
    7. 제 7차 ICT관련 교육과정 개괄

    본문내용
    1) 컴퓨터 교육과정 모형의 비교 분석
    ① 인식모형 : 컴퓨터 교육 초기단계에서 강조되었던 모형이다. 컴퓨터에 대한 대략적인 지식들에 대한 인식을 강조했다. 정보기술을 교수&학습의 매체나 도구로 활용하기 위해서는 선수학습 요소로 필요한 정보소양(컴퓨터 사용법, 키보딩 능력, 필요한 소프트웨어 사용법 등)을 갖추고 있어야 하므로 중요하다.
    ② 프로그래밍 모형 : 컴퓨터 사용능력 신장으로써, ‘언어를 배워 자신의 아이디어를 프로그래밍하고 다른 사람들로부터 평가받아 개선할 수 있는 능력’ 이 중심을 이룬다. 6차까지는 프로그래밍 모형을 실시 했던 것에 비해 7차에 가장 약화된 부분이다.
    ③ 응용소프트웨어 모형: 일상생활에서 발생하는 요구와 문제의 해결을 위해 사용자가 필요에 맞는 소프트웨어를 적적하게 선택하여 능숙하게 사용하는 것을 말한다. 예를 들어 워드 프로세서, 스프레드시트, 그래픽 소프트웨어, 탁상출판 소프트웨어 등을 사용할 수 있는 능력이다. 이는 문제 상황에 적절한 소프트웨어를 사용하는 것을 말하는 것이지 자주 쓰는 소프트웨어를 활용하는 것은 아니다.
    ④ 멀티미디어 모형 : 교사에 초점을 둔 모형이다. 멀티미디어 코스웨어 모형, 멀티미디어 콘텐츠(교수-학습자료)제작, 저작도구(나모 등), 사운드, 동영상 편집 및 제작을 들 수 있다.
    ⑤ 문제해결모형(ICT 활용모형) : 네트워크 관련기술의 발달로 교수-학습방법에서 문제해결모형으로의 변화가 요구되었다. 컴퓨터 교육은 교수-학습 방법, 교수-학습 환경, 교사와 학생을 지원하는 체계가 되어야 한다는 인식에서 비롯하여 교수-학습이 전통적인 교실의 범위를 넘어서 글로벌 학습 자체가 가능하게 되었다. 따라서 일체학습에서 협동학습, 문제해결학습체제로 변모하였으며 교수-학습 과정에서 교단 선진화 기자재, 인터넷, 응용소프트웨어 등 정보 통신 기술(ICT)을 적극적으로 활용하여 정보활동(검색, 분석, 종합, 의사소통, 평가 등)을 수행하는 것이 중요한 교육활동이 된다.
    참고문헌
    강신천(2000), 한국교육학술원 학교정보화지도 연수자료-정보통신기술 활용을 위한 장학지도.
    교육부(2000), 초&중등학교 정보통신 기술 교육 운영지침
    교육부&한국교육학술정보원(2000), 2000 교육정보화 백서.
    교육인적자원부(2001), 정보통신기술 활용 지도 자료, 서울 : 대한 교과서 주식회사.
    김진숙(2000), 한국교육학술원 학교정보화지도 연수자료-정보통신기술 활용 수업활동 유형
    서울 장안초등학교(1998), 인터넷을 활용한 특별활동 운영 방안, 시범학교 연구보고서.
    이태욱 ; 유인환 ; 이철현 공저 : 형설출판사 : ICT 교육론
    정보통신부(1999), 초․중․고등학교 교육의 인터넷 활용에 관한 사례분석과 그 발전 방안, 정보통신부 학술연구과제 연구보고서
    한국교육과정평가원(2000), 21세기 정보화 사회 대비-제7차 교육과정에서의 정보기술 활용 방안 연구, 연구보고 RRC 99-2
    한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수․학습지도안 자료집.
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