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[교육학] 문제중심학습

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    [교육학] 문제중심학습에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 정의
    2. 배경
    3. 특징
    4. 교사의 역할
    5. 학습자의 역할
    6. 절차
    7. 평가방법
    8. 장점
    9. 단점

    Ⅲ. 결론

    《참고문헌》
    본문내용
    문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL)은 종전의 강의법을 지양하고 제기된 문제를 중심으로 해결해 나가는 과정을 통해 학습이 이루어지는 방법이다. 즉 학습자들이 현실에 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 맥락적인 문제나 사례들을 개인적인 학습활동 보다는 다른 학습자들과 소집단 활동학습을 통해 문제를 해결해 나가는 과정인데, 지식의 습득과 형성이 개인의 사회적 배경을 바탕으로 하는 인지적 활동의 결과라는 구성주의 이론을 바탕으로 하는 교수․학습 환경에서의 실천적인 학습방법이다. Savery & Duffy(1995)는 문제중심학습이란 구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 5-7명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동학습을 하는 학습방법이라고 정의하였다.
    지금의 사회는 정보가 홍수처럼 쏟아지고 있다. 이렇게 많은 정보 속에서 교사가 학습자에게 모든 정보를 가르칠 수 있을까? 아니면 진부한 진리만을 가르치며 교사로서 할 바를 다 했다고 하면 그만일까? 아닐 것이다. 교사는 학습자에게 문제해결능력을 습득시켜야 한다는 것이다. 학습자가 관심 있어하는 문제를 다루어 학습자가 스스로 문제를 해결하는 것을 돕고 학습자가 다음에 또 다른 문제를 만났을 때 당황하지 않고 차근차근 문제를 이해하고 정보를 수집하여 문제를 해결 할 수 있게 해야 할 것이다. 이러한 학습방법이 바로 문제중심학습이다. 학습자는 어떠한 문제가 주어졌을 때, 학습자 나름대로 자신이 지닌 경험적 지식, 관심, 배경 등을 활용하여 어떤 식으로 그 문제를 해결해 나갈 것이며, 어디서 어떻게 필요한 자료와 지식을 찾을 수 있으며, 다른 사람들과 견해를 비교하여 자신이 도달한 결론을 어떤 식으로 주장하고 설득시킬 수 있을 것인지를 모두 포함하는 과정을 익혀야 한다는 것이다.
    참고문헌
    《참고문헌》
    문제중심학습의 이해, 정복례외, 현문사, 2003
    http://www.hanssam.net/02et3.htm
    http://homeedu.new21.org/learn1.htm
    http://community.edunet4u.net/live.asp
    http://homeedu.new21.org/learn1.htm
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