분야
hwp학점취소제의 필요성
차 례
Ⅰ 서론
1.연구배경
2.연구방법
3.용어정의
Ⅱ 본론
1.학점취소제가 요구되는 현재 상황
2.학점취소제도 마련의 당위성
3.학점취소제의 문제점
Ⅲ 결론
Ⅳ 부록
Ⅴ 후기
Ⅰ 서론
대학은 학문의 자유가 무엇보다도 우선시 되어야 한다. 영국의 교육자 뉴먼은 대학의 이념이라는 책을 통해서 ‘자유교육’이라는 이념을 정리하였다. 그의 말에 의하면, “각자 자기 학문에 열성을 지니고, 서로 간에 학문적 적수가 될만한 학자들이 모여, 서로 존경하고, 상담하며, 서로 돕는다. … 학생은 지식의 큰 줄거리, 이것이 근거하는 원리, 각 부분들의 규모, 이것의 밝은 면과 어두운 면, 중요한 점과 그렇지 않은 점들을 파악하게 된다. 이러한 것들이야말로 그가 이 배움의 자리에 오지 않았으면 파악할 수 없었을 것들인데, 이러한 것을 일러 ‘자유’(Liberal) 교육이라 부른다.” John Henry Newman, The Idea of a University, University of Notre Dame Press,1982,p.76.
그가 글 첫머리에 지적했듯이 대학이라는 집단을 이루고 있는 대학인들은 자기 학문에 열성을 지녀야 한다. 따라서 자신이 원하는 학문을 해야 한다. 우리는 이 논문에서 정확한 강의 정보를 바탕으로 자신이 원하는 강의를 수강하여 적극적이며 자유롭게 수업에 참여하는 태도를 능동적 학업태도라 규정짓고 있다. 마침 주제토론 과정에서 마음에 안 드는 강좌를 선택했다가 학기 내내 찝찝한 마음으로 강의실을 찾다가 성적이 만족스럽지 않게 나온 공통적인 경험을 발견했다. 대학에서 학생들에게는 학기 초 잘 알지 못하는 강좌를 ‘어림짐작’으로 선택하는 것 밖에 능동적인 권한이 없다는 것을 알고, 이에 문제의식을 갖게 되었다. 우리는 좀 더 학생들의 권리를 찾는 방향에서 학점취소제가 필요하다고 생각했다. 학점취소제는 학습의 결과 교수가 부여한 학점에 대해서 학생이 원하는 특정교과목의 학점을 삭제하는 제도이다. 이 때, 학생은 교수의 동의없이 임의대로 학점을 취소할 수 없다. 우리는 현재 학점취소제를 제도화하여 실시하고 있는 대학의 이야기, 학생들의 의견이 반영된 설문조사를 통해 학점취소제에 대한 조사를 해보았다. 그리고 학생회로 학생들의 의견이 그나마 많이 전달된다고 생각하여 총학생회장 정화씨를 만나 인터뷰를 하였다. 인터뷰를 할 때에는 이번 총학생회의 공약이었던 학점취소제에 대해서는 객관적인 자세를 유지하였다.
Ⅱ 본론
1.학점취소제가 요구되는 현재상황
제도가 바뀌어야 한다는 것은 현재 상황에 문제가 있다는 것이다. 그럼 다음을 통해 확인해보자. 다음은 서울대학교 학업성적처리규정이다.
제 3조 (2002. 1.7. 신설)
수강신청 변경기간 후 수업주수 3분의 1선까지는 담당교수의 승인을 받아 수강신청을 취소할 수 있으며, 취소된 교과목은 성적란에 “W"로 표기한다. 다만, 3분의 1선 후에도 부득이한 사유로 학기말 시험을 치르지 않은 교과목에 대하여는 구체적인 증빙서류를 제출하여 수강신청을 취소할 수 있다.
제 6 조 (성적정정) ①제출된 성적은 정정할 수 없다. 다만, 담당교수의 착오 또는 성적기재 누락이 있을 때, 학장은 당해학기 종강일 후 4주 이내에 담당교수의 정정사유서 및 구체적인 증빙자료를 첨부하여 성적 정정을 신청할 수 있다.
제 7 조 (교과목의 재수강) ①이미 학점을 취득한 교과목을 재수강하고자 하는 학생은 수강과목 신청서의 재수 표시란에 학과(부)장의 확인을 받아야 한다..