분야
hwp1. 인터넷 기사
수업 목표
타인을 배려한 경우와 타인을 배려하지 못한 두 가지 경우의 인터넷 기사를 통해 학생들 이 타인 배려에 대한 개념을 정확하게 이해하고 실생활에서 타인을 배려할 수 있는 마음 가짐을 기르도록 한다.
하나. 타인을 배려한 경우
택시기사의 장애우를 위한 배려
[도깨비 뉴스]
장애우를 태운 택시기사님
회사에서 일하는데,
밖에 택시가 서더니 기사님이 내려서 옆건물의 슈퍼에 가서
노끈을 얻어왔습니다.
그리고,
뒷트렁크에 실어 놓은 장애우의 휠체어를 묶고 있네요.
아마도 달리다가 뒷 트렁크 덮개가 고정이 되어 있지않자
‘우리들의 일그러진 영웅’
※ 이해와 감상
1987년 에 발표. 자유당 정권 말기를 시대 배경으로 하여, 시골 국민학교 상급반 교실에서 벌어지는 사건을 통해 권력과 그 주변 인물의 속성을 그린 단편 소설.
엄석대라는 급장으로 전형화(典型化)된 권력, 그리고 그의 주변에서 쉽게 달아오르고 무섭게 변절하는 반 아이들의 기회주의 근성을 그려 나가면서, 권력의 무상함과 거기에 기생(寄生)하는 변절적 순응주의를 동시에 비판하고 있다.
이 작품은 권력의 형성과 몰락 과정을 국민학교 교실이라는 축소되고 집약된 공간을 통해 조명해 본 작품이다. 절대 권력이 지닐 수밖에 없는 허구성, 그리고 그 허구성의 형성 배경은 주변의 방조와 묵인에 있다는 사실을 제시하면서, 그렇게 하여 형성된 권력이 제도와 질서라는 미명하에 군림한다는 비극적인 현실을 보여 준다. 바로 엄석대 왕국의 세계이다.
여기에서는 민주적 사고방식이 철저히 외면당한다. 나의 체제 저항과 도전은 결국 좌절하게 되고, 절대 권력 엄석대 주변에는 곡학아세(曲學阿世)하는 어용(御用)과 굳어진 대세를 추인(追認)하는 무능한 담임, 그리고 사회의식이 결여된 학급 아이들, 곧 즉자적(卽自的) 인물들이 있을 뿐이다.
민주 체제로의 가능성이 없었던 환경은 새 담임에 의해 변혁을 겪는다. 엄석대 체제의 붕괴이다. 그러나 엄석대의 권위와 횡포는 다수의 아이들 자신의 힘에 의해서 물러간 것이 아니라는 사실을 나는 정확히 인식한다. 즉, 새 담임의 등장이 아니었다면 반 아이들의 반성과 자각은 생기지 않았을 것이고, 나 역시 복종의 달콤함에 안주하고 말았을 것이다.
이 소설은 이러한 과거의 사건을 성장한 나(한병태)가 회상하는 형식인데, 나는 엄석대에게 도전했던 유일한 인물이었지만 나 역시 자신의 힘으로 권력의 횡포를 막지 못한 한계를 절감하고 있다. 따라서, 이 소설에는 지식인적 허무주의도 짙게 깔려 있다.
감상학습지
‘우리들의 일그러진 영웅’
영화를 보고나서
( )학년 ( )반 ( )번 이름( )
1. 영화에서 가장 기억에 남는 인물과 그 이유는 무엇입니까?
2. 엄석대의 행동에서 잘못된 점은 무엇입니까?
3. 내가 한병태라면 어떻게 행동했을 것 같은지 써 보시오.
4. 내가 엄석대라면 어떻게 행동했을 것 같은지 써 보시오.
영화 2: 타이타닉
주제: 위급한 상황 속에서도 남을 배려하기
학습 목표: 영화를 보고 위급한 상황 속에서도 남을 배려하는 마음을 기른다.
자료 선정 이유: ‘타인 존중과 배려’ 는 더불어 살려는 인간, 다양성 속의 타인과의 차이를 존중할 줄 아는 개방적 정신을 가진 인간, 인간 존엄의 신념이 투철한 인간을 기르기 위하여 설정하였으며 타인에 대한 공감적 이해, 타인 아끼고 배려하기, 타인 존중하기를 경험할 수 있는 내용으로 조직하였다.
한국인으로서 바람직한 삶을 살아가는데 필요한 기본생활습관과 예절 및 도덕규범을 익히게 하고, 일상생활 속에서 부딪치는 여러 가지 상황에서 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 민주 시민으로서의 자질 및 품성을 길러 주어야 한다.
자신을 소중하게 여기는 것처럼 타인을 소중히 여기는 데에서 인간의 존엄성이 실현될 수 있다. 인간은 빈부, 지위, 성별, 종교, 인종, 능력, 신체조건, 출신 지역 등에 관계없이 존엄하다.
이러한 것들을 타이타닉에서 보여 주고 있다. 승객들의 생명과 안전을 위해 최선을 다한 승무원들. 어린아이와 여자들을 먼저 보트에 태우라는 승무원들의 지시에 복종하면서 끝까지 질서를 지킨 승객들. 모든 책임을 지고 최후를 맞이한 선장. 기울어져 가는 갑판 위에서 찬송가를 연주한 악사들... 죽음을 눈앞에 두고도 흐트러지지 않은 이들의 모습은 극한 상황에서 이처럼 강한 책임감과 희생정신, 그리고 질서의식이 발휘될 수 있는 이유는 무엇이었을까 라는 의문이 들 정도였다. 이것은 자율과 책임과 남을 배려하는 마음을 어려서부터 철저하게 교육시킨 가정교육과 학교교육의 힘이라고 생각한다.
활동 내용
1) 준비활동
영화 시청 시 주의사항 숙지시키기
2)중심활동
학습 문제 안내하기
영화보기
인물의 말과 행동을 중심으로 시청하기
사건에서 중심이 되는 내용이 무엇인지 살피기
느낀 점 발표하기
영화를 보고 느낀 점 정리해보기
느낀 점 발표해보기
내가 영화 속의 상황에 처해있다면..
영화의 내용 바꾸어 보기
바꾸고 싶은 부분을 바꾸어 보기
바꾸어서 역할극으로 표현하기
3) 정리활동
위급한 상황 속에서도 남을 배려하는 마음을 잃지 않는 영화속 인물들의 멋진 책임감과 희생정신을 고취시킨다.
4) 평가관점
영화를 본 후 느낀 점과 나의 다짐을 잘 발표하는가?
영화감상 태도가 바른가?
영화 배 침몰 편 내용
타이타닉 호 갑판
선장 : 갑판 조종사! 갑판 조종사! 어디에 있 나? 지금 이게 무슨 소리지?
갑판 조종사 : (황급히 뒤따라 나오며) 선장님! 큰 일 났습니다.
선장 : 소리가 큰 것으로 보아 배가 어디에 부딪히기라도 한 것 같은데?
갑판 조종사 : (떨리는 목소리로) 배가 빙산에 부딪혀서 많이 부서졌습니다. 바닷물이 배의 아래부터 차오르고 있습니다. 한 시간 안에 이 배는 바다 속으로 가라앉게 될 것입니다. 우리는 모두 죽고 말 것입니다.
선장 : (어이가 없다는 듯이) 아니, 그럴 수가! 이 튼튼한 배가 침몰하여 이 많은 사람들이 죽게 된다니! 안 돼! 그럴 수는 없어. 남은 시간 동안 단 한 명의 사람이라도 살려야 해. 우리는 죽더라도 승객을 안전하게 구명보트에 태워야 하네.
갑판 조종사: (곤란한 목소리로) 그런데 문제는 승객 수에 비해 구명보트가 모자란다는 것입니다.
선장 : (강력한 목소리로) 하지만 이러고 있을 수는 없네. 최선을 다해보세!
갑판 조종사 : (역시 강력한 목소리로) 네!.
선장 : (강하면서도 다급한 목소리로) 우선 안내원들에게 사고를 알리는 방송을 하게 해서 승객들을 질서 있게 갑판으로 나오게 한 후, 어린이와 노약자, 여자들을 먼저 구명보트에 태우게.
갑판 조종사 : 네!
(선장과 갑판 조종사가 나간다.)
안내원 : (사람들을 향해) 여러분! 제 지시를 따라주십시오. 우선 어린이와 노약자, 여자들을 먼저 구명보트에 태웁시다.
남자 1 : (화난 목소리로) 이보시오. 조금 있으면 배가 침몰해서 모두가 죽을 지경인데, 누가 양보를 한단 말이오. 난 죽고 싶지 않소이다. 먼저 올라타는 사람이 임자 아니오?
남자 2 : 옳소이다. 나에겐 날 손꼽아 기다리는 처자식이 있어요. 난 꼭 살아서 돌아가야 하 오. 그러니 내가 먼저 타야겠소.
안내원 : 이러시면 안 됩니다. 질서를 지키세요. 힘없고 약한 어린이들과 노약자, 여자들을 먼저 보호해야하지 않겠습니까?
귀족 남자 : (거만하게) 이게 무슨 소리요. 날 보시오. 나는 명문 가문의 지체 높은 귀족이 오. 보잘것없는 힘없는 아이들이나 노인네들을 구하기보다는 나 같이 중요한 사람을 우선 구해주어야 하는 것 아니겠소.
청년 : (한심하다는 듯한 목소리로) 이보세요. 귀족 나으리! 귀족의 생명만 귀하고 다른 사람들의 생명은 보잘것없다고 생각하시다니, 당신이야말로 참 보잘것없는 사람이군요.
(여러 사람들을 향해) 여러분, 우리들 중에서 이 차가운 바닷물에 빠져 죽고 싶은 사람은 아무도 없을 것입니다. 누구에게나 생명은 귀한 것이니까요. 하지만 만약 우리 가 서로 자기만 살기 위해 무질서하게 싸운다면 그것은 짐승과 다를 바 없는 행동일 것입니다. 최후의 순간까지 하느님의 자녀답게, 하느님께서 하느님을 닮은 모습으로 창조하신 아름다운 인간답게 행동합시다.
귀족 남자 : (빈정대는 목소리로) 고상한 척 꽤나 하는 바보 같은 녀석이군. 어쨌든 난 살아 야겠어. 죽고 싶으면 당신이나 실컷 죽어보라구.
청년 : (호소하는 목소리로) 저 역시 살고 싶습니다. 저에게는 고향에 부모님과 약혼녀가 있습니다. 만약 제가 죽는다면 저의 부모님과 약혼녀가 몹시 슬퍼할 것입니다. 하지만 고향에 있는 제 부모님과 약혼녀를 생각하니 더욱 노약자와 어린이, 여자들을 먼저 보호해 주어야겠다는 생각을 하게 됩니다. 여러분에게도 사랑하는 자녀와 아내, 부모님이 계시지 않습니까?
남자 1 : (진지한 목소리로) 듣고 보니 이 청년의 말이 옳습니다. 나만 살겠다고 아우성을 친 제 자신이 부끄러워집니다.
남자 2 : (결심한 듯 단호한 목소리로) 맞습니다. 물론 나 역시 죽음이 두렵지만 어차피 우 리들 모두가 구명보트에 탈 수 있는 것은 아니니 이렇게 서로 자기만 살겠다고 아 우성을 치기보다 어린이와 노약자, 여자들을 먼저 구하는데 협조해야겠습니다.
할머니 : (부드러운 목소리로) 말씀만으로도 참 감사합니다. 이렇게 다급한 상황에서도 아름다운 마음을 보일 수 있는 여러분 모두가 자랑스럽습니다. 저도 여러 남자 분들과 함께 이 배에 남겠습니다. 저 대신 젊은 사람 한 사람의 생명이라도 더 살리십시오. 전 이제 살만큼 살았으니 마지막으로 좋은 일이라도 하고 싶군요.
마리아 : (울먹이며) 할머니! 으앙! 할머니, 저랑 함께 가세요.
할머니 : (타이르듯이) 마리아! 할머니는 하느님께서 계시는 더 좋은 세상으로 갈 거야. 나중 에 하늘에서 다시 만나자꾸나. 마리아! 네가 커서 어른이 되거든 오늘 이 많은 사 람들이 다른 사람을 위해 자신의 목숨을 희생한 대가로 네가 살아있음을 꼭 기억 하렴. 그리고 너도 그만큼 네 인생을 값지게 보내거라. 꼭 은혜 갚는 마음으로 너 도 남을 위해 좋은 일을 많이 하면서 살거라.
(어디선가 갑자기 아름다운 음악이 흘러나온다.)
청년 : 아니? 이 음악 소리는?
악사 : (연주를 멈추고) 저도 여러분과 함께 이 배에 남겠습니다. 최후의 순간까지 사람들의 마음을 편하게 달래줄 음악을 연주하며 아름답게 최후를 맞도록 하겠습니다. 저 대 신 저기 힘들게 서 있는 임산부를 태워주십시오.
임산부 : (슬픈 목소리로) 감사합니다. 하지만 여러분의 생명도 귀한 것인데...
악사 : (다시 음악을 연주하며) 그렇지요. 누구에게나 생명은 아주 귀한 것이지요. 내 생명이 귀한 만큼 다른 이의 생명 역시 귀하다는 것을 알기에 어렵지만 결정을 내린 것입니다. 하느님께서 우리를 축복해 주실 것입니다. 다음에 우리 모두 하느님 나라에서 웃으면서 만납시다.
안내원 : 저와 선장님, 갑판장님 등 이 배의 승무원들도 모두 이 배에 남을 것입니다. 여러