분야
hwpⅠ. 개요
자신의 무의식을 표현하는 것 뿐 아니라 타인의 무의식을 이해하고자 하는 경우에도 사실상, 언어를 통해 개인의 무의식적 자료에 접근하기란 거의 불가능하다. 따라서 언어를 매개를 하는 객관적 심리진단 검사를 보완해 줄 수 있는 검사로 로르샤흐, 주제통각검사,
House-Tree-Person 같은 투사적 검사이다.
특히, 아동은 그림을 그릴 때 비방어적이며 더 자발적으로 다가가므로, 아동 자신의 태도나 소망, 감정, 생각 , 관심 등을 보다 투명하게 드러내는 경향이 있어 심리적 상태와 특성을 평가하고, 심리적 어려움을 치료하는 데 있어 유용하게 사용된다.
1. 발달배경
1926년 Goodenough가 인물화검사를 아동의 지능측정을 위한 심리검사도구로 발표함으로써 그림과 지능의 관계를 규명했다. 그 후 1948년 Machover는 인물화 검사를 아동 및 청소년을 위한 투사적 성격검사로 발전시켰으며, 이어서 Koppitz(1966)는 발달에 따른 점수화 체제와 인물화의 분석을 연구하여 Machover의 아동 및 청소년 대상 인물화 검사를 성인대상으로 사용할 수 있도록 발전시켰다.
한편 Buck(1948)는 단일과제의 인물화 검사보다는 집-나무-사람을 그리게 하는 것이 피검자의 성격의 이해에 보다 효과적이라고 생각하여 House-Tree-Person검사를 개발하였다. 집, 나무, 사람의 3가지 과제를 사용한 것은 이것들이 누구에게나 친밀감을 주는 것이며, 모든 연령의 피검자가 기꺼이 받아들이는 과제이며, 다른 과제보다는 솔직하고 자유스러운 언어표현을 시킬 수 있는 자극으로 이용할 수 있기 때문이라고 한다.
2. 이론적 근거
① 그림의 발달과정 : 연령이 증가함에 따라 그림의 형태가 바뀌어 가는 그림의 발달과정을 근거로 수검자의 지적인 면과 정서 및 사회적인 성숙도를 밝히는 일이 가능하다.
② 그림의 상징성 : 구조화되지 않은 애매한 자극에 대해서 자신의 과거 경험과 현재의 욕구를 바탕으로 반응하며, 무의식중에 자신의 감정과 욕구, 생활양식을 표현한다는 투사법의 이론에 근거한다. HTP에서 이러한 과정은 상징화를 통해서 이루어진다. 상징화는 적절한 언어로 표현하기 어려운 관념적, 추상적 내용을 도식적으로 표현하는 것과 자아의 존재를 위협하는 무의식적 욕구를 위장된 표상으로 표현하는 것을 포함한다.
Ⅱ. 실시방법