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소개글
국어교과에서의 교육연극 활용에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육연극의 개념
2. 교육연극 모형을 적용한 교수 -학습의 실제
3. 국어교과에 있어서 교육연극의 활용
4. 국어교과의 교육연극 활용에 따른 문제점 및 한계
Ⅲ. 결론
우리가 보는 교육연극
* 참고 문헌
본문내용
연극, 드라마, 뮤지컬 등 넓은 범위에서 볼 때 극이라는 장르는 현대인들의 삶과 밀접한 관계를 맺고 있다. 따라서 우리의 일상과 맞닿아 있는 극은 학습의 소재로 다양하게 활용될 수 있는 가능성을 가지고 있다. 이는 또한 학생들에게 흥미롭게 다가갈 수 있는 교육적 방법의 하나로 활용될 수 있는데 특히, 극이라는 장르의 특성상 국어교육에서 다른 과목들에 비해 보다 학습적 성취를 이끌어 낼 수 있고 다양하게 활용될 수 있다.
국어교육의 핵심과제는 학습자의 ‘창의적인 국어사용 능력 향상‘에 있다. 국어교과에서 목표로 삼고 있는 국어사용 능력은 단순히 문자를 읽고 쓸 수 있는 기초 기능이 아닌, 의미를 언어화하고 언어에서 의미를 추출하여 재구성하는 지적 기능으로서의 고등 정신 능력이며, 창의적 사고 기능이라고 할 수 있다. 이런 맥락에 따라 국어사용 현상에 대한 탐구 활동을 강조함으로써 학습자가 지식 생산 경험을 갖게 하고, 학습한 지식이 실제의 국어 상황에서 활용되어야 한다는 점을 강조하고 있다. 이렇듯 실제적인 언어사용능력의 향상을 위해서는 학습자들이 능동적이며 적극적으로 수업에 참여할 기회가 많아져야 한다고 본다. 이러한 문제제기에서 출발하여 교사는 학생들에게 수업에 참여할 기회를 확대하여 능동적 학습자가 되게 하고, 흥미와 즐거움을 주어 동기를 유발시키며, 언어사용능력을 통합적으로 지도할 수 있는 실천적 방안을 마련해야 할 것을 요구한다. 그러한 국어교육의 방안으로 최근 부각되고 있는 것이 ‘교육연극’이다.
참고문헌
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분야
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