분야
ppt일원론적 입장과 이원론적 입장
Ⅵ. 사회과교육학 연구의 유형과 방법
사회과-교과교육학 연구 방법론 논의의 출발점
교과교육학은 교육학 중에서도
“과학적” 성격이 강한 분야
교과교육학은 실천과학이라는 성격이 강함.
이론과 실천에 대한 실증주의의 입장
실증주의는…
경험으로부터 출발하여 보편적 명제를 정립하는 게 과학의 목적
보편적 명제의 정립을 위해서 선험적인 추리규칙에 의한
연역의 과정은 불가결한 절차
보편적 명제를 경험적으로 검증하기 위해서는
명제를 구성하는 개념들이 경험적으로 측정가능,
측정의 결과 얻어진 데이터는 과학적으로 처리 가능
연구 대상인 외계의 사실, 현상에 대한 객관적인 인식을 전제
교육과학은 목적론적, 인과 설명적 과학이라고 보아 이론과 실천의 접근 가능성을 시사
교육과학은 교육 실천상 제기되는 문제들의 설명, 예측, 문제해결에 적용
이론과 실천을 일단 분리시킴으로써 이론의 과학적 정합성, 법칙성의 확보를 기대
교육실천상의 문제 해결에 직접적으로 기능할 실천적 교육학을 따로 설정 -> 별도의 차원에서 이론과 실천의 통일 가능성 모색
교육과학은 가치자유에 머물러야 하고, 따라서 실천적 행위에 직접적으로 어떤 지시도 제공 불가능
이론은 궁극적으로 실천에 봉사해야 할 사명을 갖고 있지만 일단 실천의 직접적인 요구로부터 해방되어 독자적인 길을 가야 한다고 주장
실증주의적 교육과학 구축에 대한 문제
로흐너
브렌치카