분야
hwpⅠ. 서론
1)리더십의 개념
Ⅱ. 본 론
1)특성이론과 리더십
2)행동과학이론과 리더십
3)새로운 리더십이론으로서의 변형적 리더십
Ⅲ.결 론
1)연구와 평가
Ⅳ.참고문헌
Ⅰ.서 론
리더십의 개념에 대한 정의는 많은 학자들에 의하여 정의되고 있어서 단언하기가 무척 어렵지만, 가장 보편적으로 이해되고 있는 것은 어떤 조직에서 공동의 목표를 효과적으로 달성할 수 있게 해 주는 개인의 영향력으로 볼 수 있다.
이해를 돕기 위해 기존학자들의 정의를 알아본다.
리팜(Janes Lipham, 1964) : 리더십은 조직의 목표와 목적을 성취하거나 변형하기 위한 새로운 구조나 절차를 창시하는 것이다.
휘들러(Fred E. Fiedler, 1967) : 지도자는 과제와 관련된 집단 활동을 지도하고 통합하는 임무가 부여된 집단 속의 개인이다.
캇츠와 카안(Daniel Katz & Robert L. Kahn, 1978) : 조직의 리더십 본질은 조직의 일상적 지시사항을 기계적으로 준수하게 하는 것에 덧붙여 영향력을 증진시키는 것이다.
하우즈와 베츠(Robert J, House & Mary L. Baetz, 1979) : 리더십은 둘 혹은 그 이상의 사람들로 이루어진 집단에서 일어나며, 집단의 목표를 추구하는 것과 관계되기 때문에 지단 구성원에 영향을 미치는 것을 수반한다.
가드너(John W. Gardner, 1990) : 리더십은 설득 혹은 예증의 과정이며, 그것으로 인해 개인 혹은 그녀의 추종자가 공유하는 목적을 추구하도록 권유한다.
이러한 정의들 및 다른 정의들이 공유하고 있는 유일한 가정은 리더십이 사회적으로 영향을 미치는 과정을 수반한다는 점이다. 그 과정에서 집단이나 조직 속에서 활동이나 관계를 구조화하기 위해 한 개인이 다른 사람에게 의도적으로 영향력을 행사한다(Yukl, 1994).
따라서 유아교육 현장에서는 행정상의 리더십에 주된 초점을 두면서 지도자는 교육조직에 중요하다는 전제를 설정하고, 유용한 이론적 시각을 선택하고 발전시켜 나가야 할 것이다.