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교육과정의 사회적 성 격 과 이론

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    • 소개글
    교육과정의 사회적 성 격 과 이론 에 대한 자료입니다.
    본문내용
    교육과정의
    사회적 성격과 이론
    ◈ 목 차
    1. 교육과정 사회학의 전개
    2. 사회화와 표준교육과정 이론
    1) 사회화 기능
    2) 경제체제 유지기능
    3) 교육과정의 정치적 성격
    3. 지배문화와 재생산 이론
    1) 지배문화
    2) 문화 제국주의
    3) 재생산이론
    4. 문화갈등과 탈 재생산 이론
    1) 저항이론
    5. 교육의 상대적 자율성 이론
    (1) 교육과정 사회학이란?
    학교에서 가르치는 지식과 가르치는 과정을사회학
    적으로 탐구하는 것이며 1970년대 초 영국에서
    등장한 에서 비롯되었다.
    교육과정 사회학의 기본적인 문제의식은 영국에서
    이 분야를 개척하는데 뚜렷하게 공헌한
    영(Young)에 의해서 분명하게 제기되었다.
    1. 교육과정 사회학의 전개
    (2) 영국
    ☞ 중상류층이 교육을 지배 → 불평등(사회적 지위 상속)사회의 해소→ 제2차 세계대전 이후로 조기선발의 폐지, 종합학교제도로의 개혁, 보상교육 프로그램 도입 → 실패
    ▶ 호어(Hoare): 교육에서의 불평등은 교육제도에 기인하는 것이 아니라, 학교 내의 교사와 학생간의 상호작용, 학교에서 가르치는 지식 등 학교의 교육과정과 내적 과정도 불평등을 일으키는 요소라고 주장
    ☞ 당시 사회학계에서…전통적 실증주의적, 계량적 방법에 대한 비판이 제기 → 대안으로 해석적 연구방법이 제시됨
    ▶ 영(M.F.D. Young) : 교육과정사회학 분야를 개척하는데 공헌
    - 사회적 구성물에 불과한 지식을 절대적으로 보는, 그리고 특정 지식이 다른 지식보다 본질적으로 우수하거나 열등하다고 보는 입장을 비판
    - 지식의’계층화’와 사회적 계층 사이의 관계를 규명하는데 초점을 맞출 것을 강조 → 한 사회에서 지배적인 가치의 유형, 사회적 보상,권력의 배분, 지식과 조직 사이의 관계를 규명할 수 있다고 봄.
    ▶ 이글스톤(Eggleston): 교육사회학자들은 오랫동안 교육기회의 분배와 선발과정에만 전념해왔고 교육과정의 내용은 무시해왔으며, 설사 관심이 있다고 해도 기능주의 관점에서 교육과정이”합의”된 것이라는 가정에 기초를 두어왔다고 지적
    (3) 미국
    ☞ 미국의 전통적 교육과정이론인 타일러(Tyler)모형 → 교육목표의 설정, 학습경험의 선정과 조직, 수업진행의 절차와 방법, 학습결과의 평가 등에 있어서 기술공학적 합리성만을 강조한 나머지 교육과정 논의를 이끌어갈 수 있는 합리성의 여러 측면(윤리적, 미학적, 정치적, 과학적, 기술공학적 측면)등을 종합적으로 검토할 수 없게 되었다고 비판
    ▶ 애플(Apple)
    - 타일러 모형과 같은 전통적인 논의양식은 탈정치적, 탈역사적이 기 때문에 교육과정의 선정과 조직 뒤에 깔려있는 복잡한 정치, 경제관계를 간파하고 있다고 비판 → 교육과정의 이데올로기적 근원을 탐구하는데 적합하지 않음
    - 미국의 학교에서 가르치고 있는 사회교과와 과학교과의 내용을 분석한 결과,교과내용과 서술방식, 설명방식 등을 통해 지배적인 이데올로기와 맥을 같이 하는 무언의 이념적 요소들이 학습된다는 점을 발견
    ▶ 애니언(Anyon)
    - 미국의 중등학교에서 사용되고 있는 역사교과서 분석을 통해 교육내용의 선정이 편파적으로 이루어지고 있음을 보여줌
    ☞ 한 사회의 이데올로기가 교육내용의 선정과 조직과정에 관련 있는가에 대한 미국의 비판적 교육과정론자들의 논의는 영국의 교육과정 교육사회학자들의 교육과정에 대한 사회학적 탐구와 맥이 통함