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[교육사회학] 뒤르켐, 마르크스, 베버 종교와 교육

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    [교육사회학] 뒤르켐, 마르크스, 베버 종교와 교육에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 뒤르켐, 마르크스, 베버의 종교이론

    Ⅲ. 뒤르켐, 마르크스, 베버의 교육이론

    Ⅳ. 결론



    본문내용
    인류의 초기 시대인 원시시대부터 ‘종교’의 형태는 존재해 왔다. 당시는 생존을 위해서 특정한 자연신을 숭배하고, 제사를 드리기 시작했다. 그리고 현재 우리에게까지 종교는 믿음을 가지고 의지할 수 있는 대상으로 존재해오는 없어서는 안 될 존재가 되었다. 이성적 동물인 인간은 교육을 실시하는 유일한 존재이다. 교육을 통해 인간은 다른 동물보다 월등한 존재로 성장할 수 있었고, 현재의 발전과 번영의 바탕을 이루었다. 그러므로 이러한 종교와 교육은 인간에게 필수적으로 나타나게 된 사회 현상이며, 따라서 사회학 이론들을 가지고 분석해 볼 충분한 가치를 지니는 것이다.
    우리는 사회에 대해 각기 다른 이론을 정립한 고전 사회학자 베버, 마르크스, 뒤르켐의 이론을 통해 우리는 사회현상들을 분석하고 이를 통해 현재 우리가 당면한 문제들을 분석하고, 그들의 이론에 입각하여 해결책을 찾아볼 수도 있다. 또한 그들의 이론을 알아보고 현실에 적용해 봄으로써 미래사회의 현상들에 대해서도 예측하고 그에 대비해 나갈 수도 있는 것이다. 이 글에서는 베버, 마르크스, 뒤르켐의 주장을 바탕으로 교육과 종교 분야에 관한 이론을 정리해 보고, 이를 통해 베버, 마르크스, 뒤르켐의 관점으로 사회의 현상들을 분석해 볼 것이다. 종교 부분에서는 인도의 카스트 제도와 힌두교의 영향과 천주교의 영향에 관해 분석해 볼 것이고, 교육 부분에서는 자립형 사립고 문제와, 부전공 및 복수전공과 관련된 부분을 분석해 봄으로써, 베버, 마르크스, 뒤르켐의 이론을 사회현상에 적용시켜 볼 것이다.
    참고문헌
    오욱환(2004). 「교육사회학의 이해와 탐구」서울: 교육과학사
    김미환 외(2004). 「현장교육학」서울: 동문사
    권규식(1995). 「종교의 사회학적 이해」서울: 이문출판사
    [에밀뒤르켐임의 사회학]-현대성 위기극복을 위한 새로운 패러다임을 찾아서 2001, 민문홍 지음, 아카넷 p206~229
    [연대와 열광]-에밀 뒤르켐의 현대성 비판 연구 1998, 김종엽, 창작과 비평사
    [사회학의 이해 : 맑스, 베버, 뒤르켐] 존 A. 휴즈, 피터 J. 마틴, W. W. 샤록 [공]지음 ; 박형신, 김용규 [공]옮김. 1998, 일신사

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