![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -1](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0001.gif)
![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -2](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0002.gif)
![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -3](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0003.gif)
![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -4](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0004.gif)
![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -5](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0005.gif)
![[보건교육 A형]PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육 -6](https://images.happyhaksul.com/thumb/1067/1066927-0006.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
2. PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육
Ⅲ.결 론
Ⅳ.참고 문헌
성인 흡연자의 대부분은 청소년 시기에 흡연을 시작하고 있다. 최근 청소년 흡연율의 급속한 증가는 큰 사회문제로 대두되고 있다. 조기에 흡연을 시작하는 경우 보다 심각한 건강상의 피해를 초래하는데 흡연 시작 연령이 점차 낮아지고 있으며 여성 흡연율도 증가하고 있다. 그로 인해 신체적 피해가 예상되고 학업에 지장을 초래할 뿐 아니라 술이나 비행, 범죄를 일으키고 있다.
이러한 현상은 학생 개인 뿐 만 아니라 학교 교육 현상도 오염시키고 나아가 사회문제를 낳기도 한다. 따라서 교육 현장에서는 체계적이고 다각적인 흡연예방교육과 금연교육이 절실히 필요하다.
2. 보건교육 박노례(혜)??? 서울: 수문사 2003
3. 정영숙, 이정렬 『학교보건』 서울: 현문사 2002
| 개설학과 | 간호학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 보건환경안전학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 교과목명 | 보건교육 | ||
| A형 | 흡연 청소년에 대한 금연교육 | ||
PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 흡연 청소년에 대한 금연교육
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