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[유아발달 B형] 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오

 1  [유아발달 B형] 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오-1
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    [유아발달 B형] 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오에 대한 자료입니다.
    목차


    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 인지발달이론
    1) 개념
    2) 주요이론가
    3) 기본전제
    4) 이론적 배경
    5) 주요내용
    (1) 도식
    (2) 동화와 조절
    (3) 평형화
    (4) 인지발달단계
    6) 평가
    (1) 공헌
    (2) 비판
    2. 정신분석이론
    1) 개념
    2) 주요이론가
    3) 기본전제
    4) 이론적 배경
    5) 주요내용
    (1) 의식구조
    (2) 성격구조
    (3) 방어기제
    (4) 성격발달단계
    6) 평가
    (1) 공헌
    (2) 비판

    Ⅲ. 결론


    본문내용
    Ⅱ. 본론

    1. 인지발달이론
    1) 개념
    피아제의 인지 발달에 대한 개념은 어떤 유기체의 생물학적 발달의 분석으로부터 유래되었다. 특히 연체동물에 대한 그의 연구는 유기체 내부에서 어떤 유전적 변화가 물려받는 것도 아니고 환경의 사건에 대한 결과도 아니라는 것을 나타낸다. 그는 심하게 요동치는 물 속에서 고요한 물로 서식지를 옮기는 연체동물이 그들의 작은 shell을 발달시킨 것을 알아냈다. 게다가 환경의 변화에 대한 반응으로 유기체에 의해 조직된 이런 생물학적 변화들은 몇몇 자손들에 의해 유전된다. 몇몇 유기체에 대해서 이러한 변화는 심지어 고요한 물로 되돌아 왔을 때도 계속되었다. 피아제는 이런 연구를 통해서 유기체가 유전적 발달에서 수동적 행위자가 아니라고 결론지었다. 즉 유전적 변화는 몇몇 환경적으로 조절된 선택의 과정에 의해서 살아남도록 이끌어지는 우연한 사건이 아니다. 대신에, 생물학적 적응과 생존은 유기체와 환경간의 상호 작용의 과정이다. 환경적인 조건으로 변경된 유기체들은 그것이 필요로 하는 특별한 생물학적 구조를 구성한다. 비슷하게, 지능도 환경에 적응하는 과정에서 인지구조가 필요로 하는 인지구조들을 구성한다.
    참고문헌


    김수희(2011) 아동발달, 양서원
    김경희(2007) 아동심리학, 박영사
    서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
    성현란 외(2004) 인지발달, 학지사
    임은희(2010) 인간행동과 사회환경, 양서원
    이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남
    김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
    조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
    김광웅 외(2008) 아동발달, 형설
    김시원 역(2006) 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
    백상창 역(2003) 프로이드 심리학, 문예출판사
    서석연 역(2002) 정신 분석학 입문, 범우사
    최순남(2006) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
    송용대, 김현옥 역(1991) 프로이드 정신 분석의 새로운 이해, 중앙적성출판사
    김삼복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 1996
    하고 싶은 말
    [방통대 생활과학 4학년 유아발달 B형] 인지발달이론과 정신분석이론에 대해 각각 설명하고, 인지발달이론과 정신분석이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.
    에 대한 방통대 과제입니다.
    다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
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