분야
hwpII. 인지발달이론적 설명
(1) 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단계
3. 자율적 도덕단계
4. 타율적 단계에서 자율적 단계로의 이행
5. 피아제 이론에 대한 평가
(2) 콜버그의 도덕발달이론
1. 도덕판단수준과 단계
1) 수준1 : 전인습적 수준
1/ 단계1 : 처벌과 복종지향
2/ 단계2 : 쾌락주의
2) 수준2 : 인습적 수준
1/ 단계3 : 착한 소년소녀 지향
2/ 단계4 : 법과 질서유지 지향
3) 수준3 : 후인습적 도덕성
1/ 단계5 : 사회적 계약지향
2/ 단계6 : 보편적 윤리지향
2. 콜버그 이론의 평가
1) 콜버그의 발달단계는 정말 불변의 순서인가?
2) 콜버그의 단계와 인지발달의 관계는 어떠한가?
3) 콜버그의 도덕발달과 사회적 경험과의 관계는 어떠한가?
III. 사회학습이론적 설명
1. 유혹에 대한 저항
2. 부모의 양육태도
* 참고문헌
Freud 이론은 자존심, 수치심 또는 죄책감 같은 도덕적 정서가 도덕적 행위의 중요한 결정요인이 된다는 것과 도덕규범의 내면화가 도덕적 성숙에 이르는 데 결정적 역할을 한다고 지적한 면에서 의미가 크다. 그러나 그의 이론의 구체적인 내용들이 실증적인 검증을 받지 못하는 데 문제가 있다. 예를 들어 Freud는 위협적이고 처벌을 주로 하는 부모들이 자녀를 도덕적으로 성숙시킨다고 설명하고 있다. 그러나 이 설명과는 반대로 여러 연구(Hoffman, 1988)에서 보면, 훈육에서 처벌을 많이 사용하는 부모의 자녀들은 행실이 나쁘며 죄책감, 후회, 수치심을 표현하거나 자기 비난이 별로 나타나지 않는다. 더욱이 남성이 여성보다 더 강한 초자아를 발달시킨다는 증거도 없다. 또 Freud가 제안한 도덕발달의 연령에 따른 변화도 실제와는 다르게 나타나고 있다. 예를 들어, 2세아들도 이미 그들이 배운 규칙을 위반했을 때 괴로움을 분명하게 표현하기 시작하며, 이들 유아들은 자신이 잘못해서 생긴 결과를 본 사람이 아무도 없다 하더라도 그 결과를 고쳐보려고 노력하는 경우를 볼 수 있었다.
이러한 연구결과들은 도덕적 내면화 과정이 어린 연령에서도 이미 진행되고 있다는 것을 의미한다. 다시 말해서 이 연령의 아동들은 Freud가 말하는 오이디푸스 콤플렉스나 엘렉트라 콤플렉스를 경험하지 않았을 것이고 그러므로 성숙한 초자아를 형성하지 못하였다. 따라서 Freud 이론의 도덕적 정서의 중요성에 대한 주장은 받아들일 가치가 있지만 오이디푸스 콤플렉스에 의한 도덕발달 설명은 문제가 있는 것으로 보인다.
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003