[학교사회복지] 1차 예방
![[학교사회복지] 1차 예방-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/1080/1079680-0001.gif)
![[학교사회복지] 1차 예방-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/1080/1079680-0002.gif)
분야
hwp생태체계이론의 도입으로 사회복지사의 1차 예방적 개입의 중요성이 점차 강조되었다. 또한 이는 점차 학교사회복지사의 주요한 과업일 뿐 아니라, 학교중심의 개입에서 강조되는 것이다.
아동의 생태학적 환경에 있는 학교사회복지사의 역할은 예방적 과업을 하는 것이 매우 중요하다. 스트레스는 삶의 일부이며, 이것이 반드시 문제 상황이 되는 것은 아니지만 스트레스에 적절한 대처능력이 결여되어 있을 때 디스트레스가 되고, 이는 학생들의 적합성(goodness of fit)을 저하시키게 된다.
그러므로 자존감과 자아정체감을 강화하고, 문제해결 기술을 가르치며, 분노와 우울을 조절하는 등의 예방적 개입과 아울러 학교의 절차나 직원들로 인해 아동, 부모, 지역사회에 가해지는 스트레스를 감소시키는 역할도 이에 포함한다.
1. 1차 예방이란?
특정한 목적을 위해서 특정한 대상에게 특정한 행동을 지도하는 것으로 정의된다. 즉, 문제적 스트레스와 부적응을 예방하고, 적응적 기능과 긍정적 발전을 향상시키는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해서 개인, 가족, 집단에 긍정적인 힘을 부여하고, 성장과 적응의 기능을 방해하는 환경적 특성에 개입하는 것이다.
2. 1차 예방이 필요한 아동들의 문제
첫째, 이혼이나 별거가족의 아동
둘째, 부모 혹은 형제의 만성적 질병이나 죽음을 경험한 아동들
셋째, 한부모가정의 아동
넷째, 빈곤 혹은 실업자 부모의 가정의 아동
다섯째, 알코올 및 약물중독 가정의 아동