[교육사회] 학교교육의 확대-국제적 경향

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레포트 > 교육계열
2006.01.06
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소개글

[교육사회] 학교교육의 확대-국제적 경향에 대한 자료입니다.

1. 학교 교육의 확대
1) 국제적 경향
2) 한국의 학교팽창
2. 학력상승의 원인
1) 학습욕구이론
2) 기술기능이론
3) 마르크스이론
4) 지위경쟁이론
5) 국민통합론
3. 한국의 학교팽창의 특성과 원인
4. 결론

본문내용

▶트로우(1977)는 미국 중등교육의 변천과정을 세 단계로 나누어 설명

ⅰ)소수에 대한 대학준비기능(elite preparation function)
남북전쟁이 마무리되는 1870년 이전의 중등교육으로, 이 시기에는 중류 및 상류층의 정선된 소수에게만 중등교육의 기회가 주어졌다. 교육내용은 인문중심으로, 대학에 진학할 것에 대비한 대학준비 교육이었다.

ⅱ)대중에 대한 직업교육기능(mass terminal function)
1870년 이후의 급속한 산업화에 발맞추어 나타난 직업준비교육이다. 이 시기의 중등학교 학생들은 대부분 직업준비교육을 받았으며 졸업 후에는 사회에 진출하여 직업생활에 들어갔다. 대학은 아직 소수 정예에게만 입학기회가 주어졌으므로 고교졸업자 가운데 대학진학자의 비율은 극히 낮을 수밖에 없었다. 이런 상태가 2차대전이 끝날 때까지 계속되었다.

ⅲ)대중에 대한 대학준비기능(mass preparation function)
2차대전이 끝난 후에 시작되었다. 중등학교 해당연령인구의 대다수가 중등교육을 받게 되어 1957년의 14∼17세 취학률이 90퍼센트에 이르게 된다. 2차대전 이후의 새로운 교육현상으로 대학교육이 개방되기 시작하여 1940년에는 18∼21세 인구의 대학취학률이 15퍼센트에 불과하였으나 1954년에는 30퍼센트로, 1960년에는 37.5%로 높아졌다. 이렇게 되자 고등학교의 성격이 변질되기 시작하였다. 직업준비교육 중심에서 대학준비교육 중심으로 바뀌는 것이다. 나중에는 실업학교와 취업반은 "열등반"으로 인식되어진다.

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