정서행동장애의 개념 및 정의
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정서행동장애의 개념 및 정의
I. 정서장애에 대한 IDEA의 정의
II. 정서 또는 행동장애에 대한 CCBD의 정의
III. 한국특수교육진흥법
* 참고문헌
정서행동장애의 개념 및 정의
학자들에 따라 정서 및 행동장애에 대한 의견이 일치되지 않고 있고 또 명확하게 정의내리기가 쉽지 않다. 그 이유는 첫째, 이 장애는 일종의 사회적 구성개념으로서 인에 대한 명확한 기준이 없다. 즉 얼마나 자주, 그리고 얼마나 심하게 특별한 행동을 해야 장애라고 단정할 수 있는지가 애매하며, 둘째, 이 장애에 대한 여러 이론들이 서로 다른 개념들과 용어를 사용하여 정의를 내리고 있으며, 셋째, 윤리적 문화적 집단에 따라 적절한 행동에 대한 규준과 기대수준이 상당히 다르며, 넷째 때때로 다른 장애들과 동시에 나타나는데, 어느 장애가 주원인이고 결과를 가져왔는지를 밝히기 어렵기 때문이다(Heward, 2006).
지금까지 행동장애에 대한 정의들이 제안 되어 왔는데(Forness & Kavale, 1997) 연방정부의 특수교육 서비스 적격성을 결정하는 IDEA(lndividiua1s with Disabilities Education Act, 장애인교육법)의 정의, 행동문제 아등들을 위한 전문가 모임인 CCBD (Council for Children Behavioral Disorder, 행동장애아협회)에서 제안한 정의, 그리고 우리나라 특수교육진흥법에서의 정의를 살펴보고자 한다.
I. 정서장애에 대한 IDEA의 정의
IDEA(1999)에서는 특수교육 서비스를 받을 수 있는 장애범주들 중의 하나로서 심한 정서장애(serious emotional disturbance)를 다음의 (표)와 같이 정의하고 있다.
IDEA의 심한 정서장애에 대한 정의
1. 심한 정서장애는 다음 중 한 가지 이상의 특성이 장기간 동안 현저하게 나타나며 교육수행에 불리한 영향을 미치는 상태를 의미한다.
지능과 감각 그리고 건강 요인으로 설명할 수 없는 학습의 무능력
또래 및 교사들과 만족스러운 대인관계를 형성하거나 유지하지 못함
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016