분야
pptx목차
여성
청소년
노인
장애인
이주민
모든 이를 위한 교육
여성
여성의
사회적 활동
증가
사회적으로 담당하게 되는 역할과 일의 사회적 의미를 이해하고 그러한 역할과 일이 차별 받지 않고 그 가치를 정당하게 인정받을 수 있도록 하는 것이 중요함.
여성은 역사적으로 남성에 비해 상대적으로 교육 결손 집단을 점유하기 때문에 여성에 대한 보상적 교육 기회 제공이 평생교육 차원에서 이루어져야 한다는 주장이 지속적으로 제기됨.
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여성
1.8%
2007년 평생학습실태조사연구(김창환,홍지영,최상덕,김미숙,2007)
여성
여성의 평생교육 프로그램은 여성의 사회적 지위를 높이고 임파워링을 통한 자기성장과정에 실질적인 기여를 하지 못한 채, 현재의 남성 중심의 사회체제에서 고착화된 여성의 사회적 역할을 잘 감당할 수 있도록 하는 도구적 학습에 치중되어있다고 비판함.(Hart,1995;Johmson-Bailey,2001)
여성의 평생교육 프로그램은 우리 사회의 여성에게 불합리한 성 역할 정체성을 강요하며 성을 구분 시켜 이를 지속시킴.
남성의 경험과 가치, 생활영식을 전범으로 하여 프로그램화된 교육 내용과 형식은 여성의 경험과 요구를 끊임없이 타자화함으로써 여성의 사회적 지위향상과 해방을 억압함.
프로그램을 통해, 여성을 대상으로 하는 평생교육적 지원은 여성의 취업 및 재직 여성의 경력을 효과적으로 도울 수 있어야 한다.
청소년
청소년 평생교육원이란 청소년에게 정규 학교 교육과정 외의 내용을 학습하도록 하는 체계적인 교육활동으로 정의(권이종,이상오,2001)
청소년 평생교육은 이들이 다양한 방면에서 조화롭게 성장할 수 있도록 돕기 위해서 이들이 참여하는 교육활동이 균형을 잃을 수 있어야 함을 강조
청소년 평생교육의 구체적 실천은 체험활동, 자연관찰, 노작교육 등과 같이 제도권 교육으로 구분되어, 학교교육에서 충분히 제공하지 못하는 경험을 청소년에게 제공하려는 대안교육에서 찾아볼 수 있음.
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