[교육공학] 자기주도적학습

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레포트 > 교육계열
2006.01.11
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소개글

[교육공학] 자기주도적학습에 대한 자료입니다.

1. 자기 주도적 학습의 유사용어
2. 자기 주도적 학습의 기원
3. 자기주도적 학습의 이론
4. 자기주도적 학습의 원리
5.자기 주도적 학습을 위한 교사의 역할
6. 자기 주도적 학습의 필요성
7. 자기 주도적 학습의 장․단점
8. 자기 주도적 학습의 절차
인터넷을 활용한 사회과 자기 주도적 수업지도안(학습지도안)
Ⅰ 단원명
Ⅱ 단원의 개관
Ⅲ 단원 선정의 이유
Ⅳ 단원의 학습 목표
Ⅴ 단원 지도 계획
Ⅵ 본시 수업의 주안점
Ⅷ 지도상의 유의점
Ⅸ 기대효과
Ⅹ 교수 학습 과정
참고자료

본문내용

(1) 초인지 학습의 수업원리

학습자가 자신의 현재의 인지적 상태를 확인하고 자신의 인지적 활동을 조절하고 통제하는 초인지는 학습에 매우 중요한 요소이다. 초인지는 연습과 훈련에 의해 증진될 수 있으며, 교사들이 초인지를 촉진시킬 수 있는 구체적인 학습-교수 원리는 다음과 같다.

①교사는 학생 스스로가 자신의 학습활동을 계속적으로 확인, 점검, 평가하도록 도와 주어야 한다.
②교사는 전략을 언제 어떠한 상황에 적용해야 하는지를 설명하고, 시범을 통해 구체적으로 제시해 주어야 한다.
③교사는 학습자의 지식기반을 고려하여 수업을 설계하여야 한다.
④교사는 학습자에게 전략 사용의 유용성과 효율성을 인식시켜야 한다. 이를 통해 학 습자가 능동적으로 전략을 사용하도록 동기화시켜야 한다.
⑤교사는 학습자들이 전략을 충분히 사용할 수 있는 다양한 연습의 기회를 제공해 주어야 한다.
⑥교사는 학습자들이 자기 효능 감을 갖도록 도와주어야 한다.

한편 강명희(1995)는 5가지 원칙의 초인지 교수방법을 제시하고 있다.

① 학습의 목표가 되는 초인지 전략에 근거한 명백한 교수를 해야 한다.
② 학생들은 실제 문제 해결 상황과 관련해서 인지 전략을 학습할 수 있도록 해야 한다. 초 인지 전략을 문제 상황과 분리해서 가르쳐서는 안 된다.
③ 실수에 대한 신속하고도 정확한 피드백을 제공해 주어야 한다.
④ 다양한 학습 상황 속에서 초인지 전략의 반복된 연습이 필요하다.
⑤ 초인지 전략 학습에 있어 개인차가 존재함을 직시한다.

참고문헌

윤광보 외 지음, [교육방법과 교육공학의 이해], 양서원, 2003/08
박영태 현정숙 지음, [자기주도 학습력의 이해], 동아대학교출판부, 2002/09
박숙희 외 지음, [교수학습과 교육공학], 학지사, 2003/01
변영계 지음, [교수학습이론의 이해], 학지사, 1999/01
권두승ㆍ조아미 지음, [성인학습 및 상담], 교육과학사, 2004/02
이성은 공저,[새교수법],교육과학사,2002

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