2025년 2학기 부모교육과상담 기말시험 과제물(애착유형, 나와 가족의 애착유형 분석)
분야
zip- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 에인스워스의 애착유형
2. 나와 가족의 애착유형
3. 배운점과 느낀점
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 나와 가족의 애착유형.hwp
2. 나와 가족의 애착유형2.hwp
3. 배운점과 느낀점.hwp
4. 배운점과 느낀점2.hwp
5. 에인스워스의 애착유형.hwp
6. 에인스워스의 애착유형2.hwp
7. 서론 작성시 참조.hwp
8. 결론 작성시 참조.hwp
9. 서론 작성시 참조2.hwp
10. 결론 작성시 참조2.hwp
오늘날 가족구조의 변화로 부모들의 자녀에 대한 관심은 보다 증가되고 있다. 이로 인하여 자녀에 대한 과보호 과잉 간섭이 자녀들의 정서발달 및 성격 등에 역기능적인 영향을 미칠 수도 있다. 특히, 애착은 영아와 어머니 간의 유대관계를 설명하는 개념으로, 다른 사람에게 접근을 추구하고 유지하려는 행동, 혹은 그 접근이 손상되었을 때 그것을 회복시키려는 행동이다. 이러한 영아의 행동양식은 그들이 맺은 애착의 질이 어떠하냐에 따라 정해진다. 이러한 전제 속에서 애착의 질을 측정하기 위해 볼비(John Mostyn Bowlby)의 제자인 에인스워스(Mary Ainsworth)는 ‘낯선 상황실험’을 개발해 냈다.
에인스워스(Mary Ainsworth)는 “낯선 상황”이라고 불리는 고도로 조직화된 실험실 상황에서 생후 12개월에서 18개월 사이의 영아들을 대상으로 실험하였다. 에인스워스는 영아가 양육자와 낯선 사람과 분리와 재결합되는 에피소드를 경험하면서 도출되는 다양한 반응을 애착유형에 따라 분류하였다. 연구의 결과를 토대로 어린아이들의 애착유형을 ‘안정형’, ‘불안정 회피형’, ‘불안정 저항형’의 세 형태로 유형화하였다.
이 레포트는 강의 및 교재 4강 “애착과 부모-자녀관계”에서 에인스워스의 이론을 바탕으로 애착유형에 대해 학술적으로 정리한 후, 나와 가족(또는 나와 관계맺고 있는 사람들)의 애착유형을 분석하고, 배운점과 느낀점을 기술하였다.
II. 본 론
1. 에인스워스의 애착유형
1) 에인스워스의 애착 연구
에인스워스는 애착이란 두 사람 사이의 애정적 및 정서적 유대를 의미하는 것으로 애착 대상과 근접하고 접촉하려는 성향을 지속적으로 갖고 있는 인간의 내적 상태를 나타내는 것이라고 개념화하였다. 에인스워스는 미국 볼티모어(Baltimore) 지역에서 낯선 상황 절차를 사용하여 백인 중류층 가정의 영아 106명(48주 6일-57주 6일)과 그들의 어머니를 대상으로 연구하였다. 각기 독립적인 네 개의 표본 집단은 1세 때 낯선 상황 절차를 통해 영아 애착 행동에 대한 관찰과 애착 유형 분류가 이루어졌다.
첫 번째 표본 집단(23명)은 5년 동안 가정에서의 관찰을 통해 어머니와 영아간의 애착 발달 종단 연구가 실시되었다. 두 번째 표본 집단(33명)에서는 영아와 어머니간 애착과 관련해 대상 개념 발달의 단기 종단 연구가 이루어졌다. 세 번째 표본 집단(23명)에 대해서는 2주 간격으로 낯선 상황 절차의 반복 연구가 실시되었다. 네 번째 표본 집단(27명)에서는 애착과 이후의 탐구, 놀이, 인지 기능 사이의 관계에 대한 단기 종단 연구가 이루어졌다.
에피소드 1은 영아와 어머니에게 실험의 진행을 간략히 소개하는 단계로 대부분의 영아는 두려움 없이 방안을 관찰하였다. 그러나 11%의 영아는 엄마의 팔에 안겨 낯선 환경에 고통스러워하며 울거나 몸서리쳤다.
에피소드 2에서는 장난감에 대한 탐색 행동이 활성화되며, 애착 행동은 미약해진다. 어머니가 내려놓자 28%의 즉시 장난감에 다가갔으며, 전체 영아의 78%는 1분내에 장난감 쪽으로 다가갔다. 이 에피소드 동안 53%의 영아들은 평균 한 차례씩 엄마를 보고 웃었으며, 평균 한 번 이상 소리를 낸 영아는 80%였다. 대부분의 영아는 엄마보다는 장난감에 더 많은 주의를 기울였다. 그리고 시각적 확인, 웃음, 소리내기를 통해 엄마와 원거리 상호작용을 하였다.
에피소드 3에서는 낯선이가 등장하면서 영아의 주의를 끌게 되는데, 친숙하지 않은 사람의 등장은 영아에게 공포 행동과 애착 행동을 활성화시켰으며, 장난감에 대한 탐색 행동은 상대적으로 감소하였다 대부분의 아이들은 장난감보다 낯선이를 응시하였으며, 4%는 낯선이가 들어갔을 때 울고 흥분했고, 23%는 에피소드 3 기간 내내 약간의 스트레스를 받았으며, 8%는 낯선 이가 접근하자 울었다 반면 18%의 영아는 낯선이가 들어오자 웃으며 반겼고, 58%는 이 에피소드동안 적어도 한 번은 낯선이를 보며 미소지었는데, 엄마에게 보였던 미소(37%)보다 높은 비율이다.
에피소드 4(첫 번째 분리)에서는 어머니와의 분리에 의해 울거나 엄마가 나간 문이나 앉았던 의자쪽으로 가는 등 애착 행동은 활성화되는 반면 탐색행동은 감소하였다. 즉 어머니가 나가자 전체 영아의 20%가 울었으며, 비록 37%의 영아가 탐색 행동을 하였지만 에피소드 2와 비슷한 수준으로 탐색을 하는 영아는 18% 뿐이었다 낯선이는 엄마가 떠난 후 장난감으로 상호작용을 시도하였는데 33%의 영아는 낯선이와 잘 놀았으나 낯선이를 향해 웃거나 소리를 내는 긍정적인 반응은 에피소드 3에서 엄마가 함께 있을 때보다 훨씬 감소하였으며, 낯선이에 대한 양가적인 감정과 노골적인 거부가 일어났다.
- 중략 -