분야
hwpⅡ. 본론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오..
1) 건강신념모형의 주요 개념
(1) 지각된 민감성
(2) 지각된 심각성
(3) 지각된 유익성
(4) 지각된 장애성
(5) 행동의 계기
(6) 자기효능
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성에 건강신념모형의 주요 요소를 적용
(1) 본인의 행위 특성에 지각된 민감성을 적용
(2) 본인의 행위 특성에 지각된 심각성을 적용
(3) 본인의 행위 특성에 지각된 유익성을 적용
(4) 본인의 행위 특성에 지각된 장애성을 적용
(5) 본인의 행위 특성에 행동의 계기를 적용
(6) 본인의 행위 특성에 자기효능을 적용
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1) 건강증진이론의 구성요소
(1) 개인의 특성과 경험
(2) 행위와 관련된 인지와 감정
(3) 행위의 결과
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 건강증진이론의 주요 요소를 적용
(1) 개인의 특성과 경험을 적용
(2) 행위와 관련된 인지와 감정을 적용
(3) 행위의 결과를 적용
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
1) 건강신념모형과 건강증진이론의 차이
2) 적용에 따른 결론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
건강증진은 건강한 삶을 사는데 가장 중요한 요인이다. 건강이란 삶의 목적이 아닌 일상생활을 위한 자원이며, 건강증진은 사람들을 자신의 건강에 대하여 통제력을 증가시키고 건강을 향상시키는 능력을 가지도록 하는 과정이다. 즉, 건강증진은 사람들에게 건강에 대한 권리를 증가시켜 건강을 향상할 수 있도록 하는 과정이다. 즉, 사람들이 건강에 대한 관리의 능력을 높이고 자신의 건강을 향상 시킬 수 있게 하는 과정이다. 건강증진행위가 일어나기 위해서는 선호하는 인식이 있어야 한다. 주관적 인지와 관련된 요인을 체계적으로 분석하기 위해서는 건강신념 모형이 널리 사용되고 있다. 건강신념모형은 건강행위와 관련된 동기를 설명하는 개념적 틀로
김영임(2019) 보건교육 워크북, 한국방송통신대학교 출판원
김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원
박영임,유대숭, 김인자, 이인숙(2006), 건강증진과 보건교육, 수문사
한국방송통신대학교출판부(2005), 보건교육사를 위한 보건교육의 이론과 실제
| 개설학과 | 보건환경안전학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 개설학과 | 간호학과 | 개설학년 | 4학년 |
| 교과목명 | 보건교육 | ||
| 공통 | 1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오(10점). 1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오(5점). 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.(5점) 2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오(10점) 1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오(5점). 2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오(5점) 3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오(10점). |
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1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하였습니다.
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하였습니다.
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하였습니다.
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하였습니다.
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하였습니다.
3. 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하였습니다.