분야
hwp2, 지역공동체 평생교육
3, 지역공동체 평생교육의 발전 과정
4, 평생교육활동의 마을 중심 접근
5, 마을평생교육 사례 선정 이유
6, 마을주민의 마을평생교육활동
7, 마을주민의 마을평생교육 참여 의미
8, 조사자가 분석하면서 갖게 된 의미
참고문헌
평생교육은 지역을 기반으로 하는가의 여부와 공동체를 지향하는가의 여부에 따라 첫째, 지역성과 공동체성을 동시에 추구하는 지역공동체 평생교육, 둘째, 지역을 기반으로 하지만 공동체적 가치와는 큰 관계가 없는 지역기반 평생교육, 셋째, 공동체적 가치는 추구하지만 지역과는 밀접한 관계가 없는 일반 공동체 평생교육, 넷째, 지역성과 공동체성 모두 두드러지지 않는 일반 계약적 평생교육으로 나누어 볼 수 있다. 지역공동체 평생교육은 지역주민들의 일상적인 삶에 밀착해서 그들의 욕구를 충족시키고 함께 지역을 변화시키는 운동지향성을 추구해 왔다. 기존의 제도화의 한계에서 벗어나 지역주민들의 실제 삶의 밑바닥에서부터 새롭게 제기되는 욕구와 문제에 민감하고 신속하게 반응하여 도움을 주는 정도이다. 지역공동체 평생교육은 지역사회교육을 초월하여 총체적인 지역공동체를 지향하며, 지역사회 학습을 통한 공동체 형성 및 지역공동체 문제해결을 지향한다는 점에서 의의가 있으며 지역공동체의 활성화는 평생교육의 발전을 위한 중요한 토대가 된다.
- 윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
- 윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 교과목명 | 평생교육론 | ||
| 공통 | 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평색교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오. | ||
잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*