의사소통장애 교육방법
분야
hwpII. 화용론적 접근법
III. 환경중심 접근법
* 참고문헌
의사소통장애는 가장 빈번하게 나타나는 장애 가운데 하나이며, 교사와 학생 그리고 또래들 간의 상호작용을 가능하게 할 뿐만 아니라 학습능력에도 영향을 미치기 때문에 교사는 아동의 의사소통 능력을 주의 깊게 관찰하고 촉진할 수 있는 방법에 대한 지식을 가지고 있어야 한다. 정신지체를 비롯한 기타 장애와 중복되어 나타나는 경우도 많지만, 경우에 따라서는 순수하게 의사소통장애만을 가지고 있는 아동들을 교육해야 하는 경우도 있다. 어떤 경우에는 언어치료 전문가의 협력적 접근이 가능한 경우도 있지만, 때로는 교사가 직접 아동의 의사소통기술을 훈련시켜야하는 경우도 있다.
어떠한 경우에서든 교사는 아동의 언어능력 수준에 적합한 교육방법을 모색하고 의사소통기술 증진을 위한 방법들을 찾아내어야 한다. 본 자료에서는 의사소통장애의 유형에 상관없이 효율적인 의사소통 중재방법들을 위한 일반적인 내용들만을 살펴보도록 하겠다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
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