분야
hwpⅡ. 본론
1. 근래 한국사회에서 발생한 사회현상 - 사교육
2. 사교육이 발생하게 된 사회구조적 요인
1) 학벌주의 사회풍토
2) 시험 위주의 교육경쟁 구조
3) 학부모 의식
4) 맞벌이 가정의 증가
5) 상업주의 폐해
3. 사교육을 해결하기 위한 국가, 사회 또는 개인의 노력
1) 공교육 경쟁력 제고
2) 교사의 역할 재정립
3) 체계적인 진로교육
4) 사교육의 효율성 제고
5) 학부모 인식 변화
4. 사교육이 나의 삶에 미친 영향
1) 아이들의 희망
2) 맞벌이의 한계
3) 자기주도적 학습 능력
4) 진로선택
5) 사회적 비용의 이중 부담
5. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
사교육은 우리나라에서 단순한 교육문제를 넘어 사회문제로 대두되고 있다. 우리나라의 사교육문제는 정부의 많은 대책 마련에도 불구하고 점점 커지는 전개과정을 겪고 있으며, 사교육시장은 시간이 흐를수록 더욱 다양화되고 규모도 커지고 있다. 그 결과, 우리나라는 현재 과잉 사교육열풍에 빠져있다. 사교육의 가장 큰 문제점은 많은 사교육비용이다. 사교육은 학교에서 배우는 교육과정의 반복으로 공교육과 사교육에서이중으로 교육을 받으며 그 비용을 지불하고 있는 것으로 볼 수 있다. 우리나라의 과열 과외와 사교육의 범람은 학교교육의 비정성화와 학생들의 전인적인 발달 저해, 사교육비 부담으로 인한 가계부담, 건전한 국민경제 왜곡, 과외 수혜 여부에 따른 교육기회의 형평성문제, 위화감 조성 등의 문제들을 야기하고 있다. 또한 사교육의 팽창은 교육적 차원, 사회적 차원, 경제적 차원 등에서 문제가 되고 있다. 교육적 문제로는 학교교육의 정상적인 운영과 학생들의 정서적 성장을 방해하고, 학생들에게 수동적 학습태도를 조장한다. 사회적, 경제적 문제로는 사회적 불평등을 야기하고 사회 통합을 저해하며, 가정과 국가경제를 왜곡시키고 있다. 또한 과도한 사교육은 선행학습으로 일부 학생들은 정상적인 수업을 수준이하로 인식하고, 학급 내에서 학생들의 수준 차이를 발생시켜 수업에 대한흥미를 떨어뜨린다. 사교육에 대한 지나친 의존은 교실붕괴현상을 초래하며 학교교육의 약화를 가져다주고 있다. 따라서 본론에서는 근래 한국사회에서 발생한 사회현상 중 ① 하나를 선택하여 묘사하고, ② 이 현상이 발생하게 된 사회구조적 요인을 밝히고, ③ 그 사회현상을 해결하기 위한 국가, 사회 또는 개인의 노력은 무엇이 있었는지 설명한 다음, ④ 이것이 자신의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술해 보겠다.
장은섭 (2011). 대학수학능력시험에 대한 학생들의 인식 연구. 청람어문교육.
천관율 (2018). 문재인 정부를 흔든 ‘공정의 역습’. 시사인.
고선(2013). 사교육은 자기주도 학습을 대체하는가? 응용경제.
김영화(2004). 사교육의 가능성과 한계. 교육사회학연구.
| 개설학과 | 국어국문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 영어영문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 프랑스언어문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 일본학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 법학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 경제학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 경영학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 미디어영상학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 무역학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 도시콘텐츠·관광학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 농학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 문화교양학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 교육학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 생활체육지도과 | 개설학년 | 1학년 |
| 교과목명 | 인간과사회 | ||
| 공통 | 근래 한국사회에서 발생한 사회현상 중 ① 하나를 선택하여 묘사하고, ② 이 현상이 발생하게 된 사회구조적 요인을 밝히고, ③ 그 사회현상을 해결하기 위한 국가, 사회 또는 개인의 노력은 무엇이 있었는지 설명한 다음, ④ 이것이 자신의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술하시오. | ||