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[독서지도] 독서지도프로그램 - 만년샤쓰를 대상으로-

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    • 소개글
    [독서지도] 독서지도프로그램 - 만년샤쓰를 대상으로-에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 왜 문학 작품을 선정하였는가?

    2. '만년샤쓰'의 줄거리

    3. '만년샤쓰' 분석
    3-1. 특징
    3-2. 어휘 지도에 사용할 어휘들

    4. 독서 지도 프로그램의 짜임
    4-1. 반응 중심 모형의 일반적 절차
    4-2. 과정 중심의 읽기 지도 활동

    5. 독서 지도 대상
    5-1. 읽기 능력 발달 단계
    5-2. 독서 지도 대상
    5-3. 기초 독해기

    6. 기간

    7. 프로그램
    7-1. 전반적인 틀
    7-2. 프로그램의 구체적인 내용
    7-3. 프로그램 계획 의도

    8. 프로그램 자료 - 만년샤쓰와 관련하여
    8-1. 비행사 안창남
    8-2. 방정환

    *참고 문헌
    본문내용
    1. 왜 문학 작품을 선정하였는가?

    독서는 아무 대가도 바라지 않고 본인의 의지에 의해 스스로 책을 선택하고, 읽는 무상 행위이다. 책을 읽고 난 후 직접적으로 오는 보상은 없다. 그 보상은 오직 책을 읽은 사람의 마음에만 주어진다. 책은 본인의 의사에 따라 읽혀지지만 또한 본인의 의사에 따라 책을 덮을 수도 있다. 그렇기에 독서에 있어 독자의 책에 대한 흥미와 호기심은 중요하다. 독자가 책을 읽을 마음이 얼마만큼 있느냐에 따라 독자가 받아들이는 것들에는 차이가 생기기 때문이다. 즉, 독자가 책에 대한 흥미와 호기심을 가지고 있을 때 독서 활동은 제대로 이루어질 수 있다고 말할 수 있는 것이다. 이런 흥미와 호기심을 가장 잘 유발시킬 수 있는 것이 바로 문학 분야이다. 특히, 초등학교를 대상으로 하는 독서 프로그램이라는 점에서 흥미와 호기심을 자극할 수 있는 문학은 더없이 좋은 수업자료라 생각된다.
    문학 작품은 삶의 총체성을 인식할 수 있게 한다. 우리의 인생을 살아가는 데 있어 무엇보다 중요한 일은 우리의 삶 자체를 이해하고 이해하는 일이다. 그렇기에 우리는 역사를 중요시하고 역사를 통해 우리의 삶을 충만하게 만들려고 하지 않는가? 우리네의 삶을 이해하고 충만히 만드는 데에는 역사만이 그 역할을 해내는 것은 아니다. 문학 작품 역시 우리의 삶을 이해하는데 중요한 역할을 해낼 수 있다. 문학 작품은 삶을 집약적으로 제시함으로써 그 삶 속에서 공명하는 인간의 영혼이 무엇인지를 탐구해 보인다. 또 문학 작품에는 작가가 자신의 견지에서 어기차게 탐구해 온 삶에 대한 통찰이 드러나 있다.
    참고문헌
    -참고 사이트
    www.uriedu.co.kr 우리 교육
    http://ns.cnue.ac.kr/~poforest/ 춘천교대 김상욱 교수 홈페이지
    http://www.anchangnam.or.kr/ 안창남 비행사 사이버 기념관
    http://www.korsofa.org/ 방정환 공식 홈페이지

    -참고 문헌
    교육인적자원부, 『초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ)』, 1998.
    천경록·이재승 공저, 『읽기 교육의 이해』, 서울: 우리교육, 1997.
    이삼형 외 8친, 『국어교육학』, 서울: 소명, 2000.
    한철우 외 4인 편저, 『과정 중심 독서 지도』, 서울: 교학사, 2001.
    천경록 외 3인, 『초등 국어과 교육론』, 서울: 교육과학사, 2001.
    김재봉 외 3인 편저, 『초등 국어과 교수·학습 방법』, 서울: 교육과학사, 2001.
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