지적장애 학생에게 필요한 교육과정 구성방법에 대해 논의하시오
분야
hwp1. 신체적 특성
2. 인지적 특성
3. 지적장애와 동반하는 정신과적 장애
II. 지적장애아를 위한 교수전략
1. 경도 지적장애아
2. 중등도 지적장애아
3. 중도 및 최중도 지적장애아
* 참고문헌
(1) 신체적 특성
지적장애아는 발육이 부진하고, 영양에 문제가 있으며(비만 혹은 영양결핍), 운동기능이 부족하고, 감각장애나 언어장애를 수반하는 경우가 많다. 또한 선천적으로 치아와 구강이 약하고, 치아관리 능력이 부족하여 충치나 치주질환을 않기 쉬우며, 감염성 질환에 쉽게 걸리고, 선천성 신장 및 심장 장애를 가지고 있는 경우도 많다.
(2) 인지적 특성
지적장애아는 집중력, 기억력, 자기조절 능력, 언어발달, 사회적 발달, 동기유발 등 인지 전반에 어려움을 겪는다. 인지적인 제한성은 자아개념과 자아존중감에도 부정적인 영향을 미치게 된다.
지적장애아가 학습과 사회적인 상호작용에서 계속해서 실패를 경험하게 되면 학습된 무력감(learning helplessness)에 빠지기 쉽다.
학습된 무력감은 어떤 과제에 부딪히게 될 때 시도도 하기 전에 실패할 것이라고 생각하여 포기하는 경향을 말한다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016