분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
영유아들은 아직 지적 능력이 형성되어 발달되지 않은 상태인 만큼 잠깐이라도 한눈을 팔게 되면 어떤 사고가 일어날지 모르기에 부부 뿐만 아니라 교사들도 조바심을 갖고 항상 아이를 주시하게 되죠, 영 유아 관찰을 통해서 교사는 개인의 현재 발달이나 학습에 대한 상태를 이해할 수 있으며 얻어진 자료는 교육 계획의 수립과 실행을 위한 기초 자료의 바탕이 됩니다. 학급 전체의 발달 상태를 이해하는 데 도움이 되고 부모와의 상담을 위한 객관적인 자료를 제시해줄 수도 있습니다. 평가인증 시에는 영 유아 관찰은 모든 영역에서 놀이나 활동, 실내의 공간에서나 견학, 행사, 일과의 모든 시간에서 영 유아가 나타내는 반응이나 행동을 골고루 포함시키면서 기본적인 생활이나 신체운동, 사회적인 관계나 의사소통에 문제가 없는지, 혹은 자연탐구나 예술 경험 등의 모든 영역을 관찰해야 됩니다. 평가인증은 준비를 위함으로 영역마다 월 1회씩 반드시 이루어져야 되는 관찰로 이는 비구조화로 된 평가방법이며 연구방법을 꾸준히 사용하고 있으며 가장 오랜 역사를 가진 방법으로 영 유아의 행동을 보다 더욱 잘 이해하기 위해서는 영 유아가 보이는 활동들을 과학적인 방법을 통해서 관찰하고 기록을 하면서 영 유아의 발달을 더욱 잘 이해할 수 있는 대표적인 평가방법입니다. 그래서 본 과제에서는 영 유아 관찰법에 대한 종류와 각 관찰법에 대한 특징과 장단점을 알아보고 관찰 자료가 목적과 대상에 따라 어떻게 활용을 할 수 있을지에 대해 알아보려고 한다.
영유아기관에서의 관찰- 김희진, 박은혜 외 1명 저자 / 창지사 / 2018.11
영유아 관찰 및 실습- 양옥승, 김승옥 외 2명 저자 / 신정 / 2018.03
영유아 행동관찰법- 황해익, 송연숙 외 2명 저자 / 창지사 / 2013.08
예비 영유아교사를 위한 놀이지도- 남효순, 신지혜 외 1명 저자 / 어가 / 2020.07
현장사례 중심 아동관찰 및 행동연구- 조영주, 김계중 외 1명 저자 / 어가 / 2021.07
영유아 문제행동 지도- 이하원 저자 / 창지사 / 2020.01