영유아프로그램개발과평가_레지오 에밀리아 접근법의 교육관과 특징, 교사의 역할에 대해기술하시오 또한 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로그램 하나를 선정하여 간략히 소개하고 분석하여 프로그램 장점 및 개선사항을 서술하시오
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hwp레지오 에밀리아 접근법의 교육관과 특징, 교사의 역할에 대해기술하시오. 또한 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로그램 하나를 선정하여 간략히 소개하고 분석하여 프로그램 장점 및 개선사항을 서술하시오.
차 례
1. 서론
레지오 에밀리아 접근법은 이탈리아 북부 레지오 로마냐 지역의 에밀리아 사립유치원에서 시작된 교육법으로 이탈리아 교육학자 로리스 말라구치에 의해 창안되고, 2차 세계대전 후 파시즘의 영향으로 벗어난 새로운 교육법의 필요성과 여성 사회진출로 정착되어 갔다. 영유아 교육기관들로 도입되어 유아과정으로 정착되어졌다. 다음 본론에서는 레지오 에밀리아 접근법의 교육관과 특징, 교사의 역할에 대해 기술한다. 또한 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로그램 하나를 선정하여 간략히 소개하고 분석하여 프로그램 장점 및 개선사항을 서술하고자 한다.
2. 본론
1) 레지오 에밀리아 접근법
(1) 특징
아동을 생각할 수 있는 능력을 가지는 풍부한 존재라고 가정한다. 주입식 교육이 아니라 프로젝트 단위로 아동들이 스스로 학습 주제를 선정해 자유롭게 토의하는 자발적인 수업의 주체가 되는 것이다. 그리고 아동들은 사회적 구성주의자로 보아 잠재력과 성장에 대한 열망을 가지고, 호기심, 타인과의 소통 욕구를 가진다. 환경과의 자발적 상호작용을 통하여 학습을 진행해간다. 교육철학으로 순환성은 교육장소의 중앙에 위치한 공용 공간과 아틀리에를 통하여 학급 간의 연결을 통해 공간적 연결과 함께 교사와 아동, 아동과 아동, 아동과 환경 간의 상호작용의 촉진이다. 투영성은 거울, 유리테이블, 유리문의 활용과 외부 방문객에 대해서 개방성, 아동들 간의 상호작용을 활성화한다.
(2) 교사의 역할
조력자이며 동기부여자로 학습방향이 목표한 대로 진행될 수 있게 돕는 역할을 한다. 학습과정에서 시각적 심상과 같은 표상의 활용, 기록화를 통해 아동에 대한 이해를 한다. 부모와 외부교육자, 지역주민들과의 소통을 할 수 있는 공간을 마련한다.
2) 레지오 에밀리아 접근법을 적용한 프로그램과 장점 및 개선사항
레지오 에밀리아의 교육에서 상상적 표상을 가지고 프로그램의 적용을 한다. 표상의 목적은 유아 자신이 탐색한 경험을 회상하고, 기억을 되살려 기호와 글자, 도표, 그림 등으로 표현을 목적으로 하여 아동이 생각하는 것을 선택해 가시화하여 재 고찰 하도록 한다. 곤충을 볼 때 아동이 생각한 것에 생각을 더해 그림을 그려나가며 탐색과 표상으로 그것을 표현한다. 이러한 과정은 아동의 잠재력에 대한 믿음으로 추제성의 촉진이라는 장점을 가진다. 하지만, 이에 대한 전문가의 부족과 교사의 시간 부족, 교사 교육의 부족, 많은 학급당 인원수로 인한 효과적인 교육 진행의 어려움과 이론적 인식과 지식 부족을 가진다. 이러한 문제점의 개선을 하여야 효과적인 교육의 효과가 나타날 것이다.
3. 결론
레지오 에밀리아 교육법은 교사 중심이 아닌 아동 중심의 교육법이다. 지금 현 교육의 놀이교육중심의 방향으로 나아가고 있다. 우리나라도 이 교육법이 좋다는 것은 알지만, 환경과 공간의 부족으로 힘든 시점이 많다. 하지만, 조금의 개선의 의지가 있다면, 환경구성에서 교사의 전문적 소양능력에 심혈을 기울여야 한다.
[참고문헌]
1. 김영호(1998), 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사.
2. 서영숙, 안소영, 안지혜, 김영명(2019), 영유아프로그램개발과평가, 공동체.
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