보육교사론_교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 좋은교사란 어떤 교사인가에 대한 본인의 생각을 논하시오
분야
hwp최근 보육현장에서는 교사의 인성교육에 대한 내용을 강화하고 있다.현재의 지식 및 경험은 예비보육교사로서뿐 아니라 실제 어린이집 보육교사로서의 역할을 수행해가는데 직간접적으로 영향을 미친다고 할 수 있다.교사의 인성,지식과 관련한 최근의 실제 사례를 예로 들어 좋은교사란 어떤 교사인가에 대한 본인의 생각을 논하시오.
차 례
1.
서론
2.
본론
1. 보육교사 인성의 개념
2. 교사의 인성, 지식과 관련한 최근의 실제 사례
3. 좋은 교사란 어떤 교사인가
3.
결론
1. 서론
보육교사란 조선 왕실에서 담당했던 왕실의 원자나 원손에서부터 그 역사가 시작된다. 일제 강점기에서도 그 역사가 시작된다. 흔히 보모라고 일컬어진다. 현재에는 직업여성의 사회 진출로 탁아요구가 증가하여 전문 직종으로 자리 잡는다. 이렇게 시대에 발맞추어 1991년에는 보육교사로 명칭이 확립된다. 이렇게 보육교사는 가정이라는 사적 영역에서부터 시작하여 공적 영역의 요구까지 넓혀진다. 영유아를 건강과 안전하게 영유아의 특징에 맞는 사회복지 서비스를 제공하는 것으로 법적으로 정해져 있다. 이렇게 보육교사는 전문성이 많이 특징되어 나타나는데 교사들 서로의 연수가 있기도 하다. Decker라는 학자는 전반적인 교육에 관한 지식에서부터 교수 방법 지식과 교사의 역할과 현장경험에의 여러 가지 교육 방법에 관해 연구하였다. 이에 따라 교사 양성 과정에서는 교수학습 방법을 개발하고 여러 이론과 인성교육을 실시하여야 한다. 이렇게 보육교사는 오래된 역사로서 그런 내적인 가치들도 많이 내재 되어 있다. 보육교사의 내재적 가치란 인간 대 인간으로서 사회의 대리인이나 인간 행동 변화에 기술자로 옳게 그름을 건강하고 안전하게 도와주어 그에 따른 가치, 즉 어떤 보육교사가 반드시 지녀야 할 내적인 가치, 즉 인성이라고 볼 수 있다. 여러 논문과 여러 자료를 바탕으로 그러한 보육교사에 대한 내재적 가치인 인성을 우리는 지금 찾고 연구할 때이다. 한 사람의 예비보육교사로서 한번 자세히 살펴보자.
2. 본론
(1) 보육교사 인성의 개념
인성이라는 것은 다른 사람과의 관계 속에서 올바르고 정직한 행동을 하는 것이며 도덕적으로 올바르고 착한 선한 영향력을 인식하고 바라며 선을 행하는 것이다. 즉 타인을 존중하고 배려함으로써 사회에서 필요로 하는 본질이 바로 인성이라는 것이다.
그러한 인성이란 용어는 다양하게 사용되고 인성의 개인적인 측면은 주로 심리학에서 개인의 심리적 성숙 및 발달과 관련하여 연구됐고 주로 성격으로 한정 지어, 인성으로서 사람의 내면과 사람 됨됨이를 알 수가 있다. 인성이란 인간으로서의 고유한 특성으로 사람의 성품을 의미한다. 이러한 기본적인 인성의 개념을 보육교사의 개념에서 합쳐서 인식하고 분석해 본다면,보육교사는 영유아의 상호작용으로 인한 개인 내적 요소로서 행복감, 즉 사회대리인과 인간 행동 변화의 기술자로서 사회서비스를 제공하는 사람으로서 보육교사의 인성은 영유아 교육의 중심인 상호작용에서 매우 중요한 요인이다.
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