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소개글
장애영유아교수방법론-장애영유아의 안전관리와 건강관리에서 장애유형별 행동 특성 중 두 가지를 선택하여 특성을 제시하고 장애영유아 건강관리의 중요성을 제시하시오에 대한 자료입니다.
본문내용
1. 서론
1994년에 제정된 우리나라의 『특수교육진흥법』은 특수교육이 필요한 영유아를 규정하고, 그에 따른 적절한 교육 방법을 제시한다. 특수교육 대상에 포함된 영유아는 특정 장애를 앓고 있는 장애 영유아를 대상으로 삼고 있고, 장애 영유아를 위한 특수교육은 반편견 교육과 통합보육 교육 등이 있다. 반편견 교육과 통합보육 교육은 장애아와 일반아의 교육을 분리 운영하지 않고, 통합 교육을 통해 또래로 형성된 사회 속에서 장애아와 일반아가 사회적 상호작용을 통해 통합된 인식을 햠양할 수 있는 교육이다. 이 교육 방법은 장애아에게는 일반아가 하는 의사소통 행위를 보고, 모방함으로써 본인도 중요한 사회 구성원의 구성원 중 한 사람으로서 자신을 규정하고, 분리 교육에서 결여된 사회성과 연령 별 일반행위를 배우게 하고, 일반아에게는 장애에 대한 편견을 없애고, 올바른 인식을 정립함으로써 장애를 ‘틀림’이 아닌 ‘다름’으로 인정하여 올바른 인격을 형성하고, 신체적·정신적 어려움을 극복하는 새로운 경험을 하게 함으로써 긍정적 효과를 준다. 또한, 반편견 교육에 경우, 장애아와 일반아의 부모를 초청하여 장애 이해 교육을 시행함으로써 가정과 사회에서 장애에 대한 인식을 개선할 수 있다는 장점이 있다.
참고문헌
- 장애영유아교수방법론 교안.
- 장애아 보육실습 이해와 실제, 조현정 외.
- 장애인 재난위기관리 매뉴얼, 서울특별시 소방재난본부.
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