분야
hwp영유아기 표준보육과정과 누리과정의 교사의 역할과 지도방법에 대해 논하시오.
차 례
1.
서론
2.
본론
(1) 영유아기 표준보육과정
(2) 누리과정의 교사역할
(3) 누리과정의 지도방법
3.
결론
1. 서론
영유아기 시기인 감각운동기 그리고 전조작기의 발달시기에는 유전적인 발달도 있지만 환경적인 발달을 간과해서는 안된다. 즉 이 시기의 환경적인 학습에 의한 발달이 가장 활발하고 또한 이 시기의 학습은 단순히 학습이 아닌 정서적인 발달과 자아의 형성 등의 발달시기의 가장 중요한 시기라고 할 수 있다.
코로나 19로 인하여 아동 발달에 미친 영향에 대해 설문조사를 한 결과 바깥 놀이가 위축이 됨에따라 대소근육 발달의 기회가 감소했으며 가정 보육시간이 길어짐에 따라 미디어 노출 시간이 길어지고 이에 신체 활동의 감소로 인한 신체활동이 주는 가치를 학습하는 기회를 빼앗기고 아동기의 건강상의 문제점을 가중시키고 운동능력에 영향을 미친다는 것을 알게 되었다.
또한 급변화하는 사회 그리고 세계화, 4차산업시대는 가족의 형태를 변화 시키면서 맞벌이 가정이 증가하고 보편적인 가족의 형태로 자리잡으면서 영유아들이 기관 등인 어린이집에 머무는 시간이 점차 길어짐에 따라서 이러한 교육 및 육아 기관들의 질높음 신체활동과 다양한 활동을 제공하는 일이 점차 중요시되어지고 있다. 이에 영유가기 활동은 국가 수준의 교육 보육과정인 2019 개정 누리과정과 2020년 제4차 표준보육과정 내 신체운동 영역에서 영유아 신체 활동을 다루고 있다.
현재 우리나라에서 영유아를 대상으로 시행하고 있는 영유아 보육 교육과정 역시 만 0~5세 영유아를 위한 보육, 교육의 지침이 되는 기본적 기준으로써 전국에서 공통으로 적용이되는 국가 수준의 보육 교육과정이 있다.
영유아기 표준보육과정을 살펴보고 누리과정의 교사역할과 지도방법에 대해서 서술하였다.
2. 본론
(1) 영유아기 표준보육과정
1921년 서울 태화기독교사회관에서 최초로 탁아 프로그램을 실시한 우리나라 보육 사업은 1961년 영유아 복리법이 제정 공포되면서 영유아의 복리를 증진하는 방향을 가지고 발전해왔다. 이에 산업화를 거쳐서 여성의 사회진출이 증가함에 따른 가족의 형태 변화는 전통적 자녀 양육의 변화를 가져왔다. 이에 다양한 부처에서 각 관리 및 운영이 되오던 영유아 보육 상벙르 보건복지부로 일원화해서 영유아보육법이 1991년 1월에 제정되서 단순 탁아 사업에서 보호 및 교육을 하는 보육 사업으로 확대가 되었다. 이에 급격한 양적 발전을 이룬 보육시설은 질적 수준 향상을 요하며 2004년 1월 29일 전면적으로 개정이 된 영유아 보육법 제 29조 2항에 표준보육과정을 개발. 보급해야한다고 명시되었다. 이에 2000년을 전후로 하여서 보육의 중요성을 활발하게 논의해서 표준보육과정을 개발하고 보급 및 명시하며 현재 까지 개정된 제4차 어린이집 표준보육과정으로 발전해왔다.