[보육교사론] 문제행동을 지닌 영유아들을 가상적으로 만들고 이 아이들이 적응방안을 모색하
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분야
hwpⅠ. 서론
문제행동에 대한 역사의 흐름은 1950년대 초까지는 일반적으로 사회적 부적응이라는 용어로 쓰여 오다가, 50년대 이후에는 Freud의 심라학적 영향으로 정서 장애로 분류되었고, 1960년대 후기에는 문제행동이라는 용어가 강조되었다. 대체로 유아의 문제행동은 일반적인 규범에서 벗어난 부적절한 행동으로 자신 및 타인을 괴롭히는 행동으로서 부모나 교사가 적절하게 지도하지 않고 내버려 두면 유아의 성장. 발달에 지장을 초래하여, 타인과의 사회생활에서 어려움을 겪겨 된다.
행동 문제는 발달의 문제나 장애의 유무와 상관없이 모든 연령의 유아들에게 나타나며, 가정이나 교육기관에서 문제행동을 보이는 유아의 수도 점차 증가하고 있다. 유아의 문제행동은 부모에게는 양육의 어려움을 가져오며, 교사들에게는 학급 운영의 어려움을 가져온다. 그뿐만 아니라 유아 자신에게는 다양한 경험을 제공하는 활동에의 참여를 어렵게 하므로 학습의 기회가 제한되고 또래들과의 사회적 관계에서도 부정적인 영향을 준다. 심한 경우에는 부모, 가족, 또래로부터 소외되어 지역사회의 참여가 어려울 뿐만 아니라 일상생활에서도 방해를 받게 된다. 따라서 부모와 교사들은 유아의 행동 문제에 효과적으로 대처할 수 있어야 한다.
Ⅱ. 본론
1. 문제행동에 영향을 미치는 요인들
1) 부모 변인
유아의 문제 행동은 환경과의 상호작용에서 비롯된다. 특히 유아의 문제행동에 크게 영향을 미치는 요인은 가정의 물질적인 것보다 인적인 환경이 더 크다. 인적인 환경 중에서도 부모는 유아에게 가장 중요한 영향을 미치는 요인으로 볼 수 있다.
첫째, 애정적 태도를 가진 부모의 유아는 행동이 온후하고, 타인을 존중하고, 명랑하며, 협조적이고, 정서적으로 안정되어 있으나 거부적 양육태도를 가진 부모의 유아는 자기 자신을 방어할 힘을 갖지 못하여 울기를 주무기로 삼는 부정적인 행동을 유발한다는 것이다. 즉, 부모의 거부적 태도가 유아의 정서상의 문제점을 유발하며 사회성 발달의 결핍으로 나타난다.
둘째, 부모의 자율적 태도는 유아에게 능동성. 독립성. 창의성. 등의 인간적 자질을 함양시켜 유아의 성공적인 행동 발달 과정에 도움을 주는데 비해, 부모의 통제적 태도는 유아에게 새로운 자극에 대한 두려움이나 불안감을 주게 되어 유아의 창의성 및 자주성 발달을 방해하게 된다는 것이다.