![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0001.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0002.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0003.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0004.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0005.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0006.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0007.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0008.gif)
![[미술학]사실주의 와 표현주의 - 밀레와 고흐의 작품 비교하기-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/12/11409-0009.gif)
분야
hwp2. 학습의 목표
3. 지도 계획
4. 본시 학습의 전개
< 감상교육에 대한 참고자료 >
가. 초등학교 미술과 감상영역의 필수 학습 요소와 내용
나. 발달단계에 따른 감상 능력의 변화
다. 감상지도의 방법
라. 미술 비평 감상 교육
19-20세기 서양 미술사에 대한 전반적인 흐름을 알도록 한다.
작품에서 시대별로 나타나는 (뚜렷하게 구별되는) 특징들을 찾아보고 서로 비교하여 감상할 수 있도록 한다.
이러한 학습을 통해 학생들이 미술품에 관심과 흥미를 가지고 미술을 바르게 이해하며, 미술 감상의 안목을 높여 나가는데 목적이 있다. 또, 같은 내용이지만 다른 표현을 한 작품들을 서로 비교해 보면서 작가의, 시대의 "사조"에 대한 개념학습이 동시에 일어날 수 있도록 한다.
여러 사조의 작품을 살펴봄으로써 다양한 미술품을 감상할 수 있고 각 미술품의 특징을 찾고 차이점과 공통점을 발견, 미술품의 아름다움을 느낄 수 있도록 한다. 나아가 서양미술(사)을 보다 바르게 이해하고 미술에 관한 이해의 폭을 넓혀 다양한 미적 정서로 발전시키려는 태도를 기르는 데 중점을 두고 지도할 수 있도록 한다.
2. 학습의 목표
가. 서양 미술사에 대하여 바르게 알고(흐름을 이해하고), 설명할 수 있다.
나. 미술관이나 박물관을 바르게 이용하고 미술품을 아끼고 보호하려는 태도를 기를 수 있다.
다. 19-20세기 시대별/ 사조별 작품을 비교하여 그 특징을 찾아낼 수 있다.
라. 각 작품을 여러 측면에서 평가 할 수 있다.