주제 특수아의 영역별 장애에 대한 정의를 기술하시고 그 중 한 개를 선택하여 상담전략을 제시하고 기술하시오
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docx미국을 비롯해 유럽의 선진 국가에서는 1950년대 후반부터 꾸준히 장애인 통합교육에 대한 논의를 해왔다. 장애의 구분 없이 어릴 때부터 비장애인과 장애인을 함께 통합된 교실에서 교육함으로써 더불어 사는 삶을 학습할 수 있도록 하기 위한 교육적 목적과 장애인들의 사회적응 및 재활에 대한 긍정적 가능성이 제기되면서 일찍이 외국에서는 장애인 통합 교육이 강조되었던 것이다. 이처럼 장애인 통합교육은 장애가 있는 학생들과 없는 학생들에게 동일한 환경을 제공함으로써 장애인들의 발달권과 교육권을 보장하고 비장애 학생들에게는 장애에 대한 차별적 인식을 사전에 예방하고 장애에 대해 올바르고 건강한 인식을 가질 수 있도록 하기 위한 차원에서 장애인 통합교육이 등장했다고 할 수 있다. 우리나라에서도 1994년 특수교육진흥법 개정령에 통합교육이라는 개념을 처음 제시하고 1996년 교육법 개정안에서 통합교육을 특수교육진흥법 뿐만 아니라 일반 학교와 관련된 법으로까지 확대하면서 통합교육에 대한 제도적 틀이 마련될 수 있었다. 하지만 오랫동안 우리나라에서 장애인 통합교육은 실시되지 않았으며 2003년 장애학생 및 부모들, 인권 단체의 장애인 교육권과 관련해 입법운동과 장애 인식 개선 활동을 펼치면서 2007년 장애인 등에 대한 특수교육법이 비로소 제정되었다. 하지만 우리나라에서 장애인 통합교육은 여전히 많은 현실적 제약이 있었고 관련된 법은 만들어졌지만 현장에서는 일부 학교 및 학급에서 장애인 통합교육이 부분적으로 다뤄질 뿐 선진국과 같은 수준으로까지 활성화되지는 못했다. 그러다 2016년에 와서 정부는 통합교육 정책에 적극적인 태도를 보이며 통합교육을 확대 시행하기 시작했고 그로 인해 작년을 기준으로 특수교육대상자 중 약 71.6%인 6만 6499명이 일반학교에서 통합교육을 받을 수 있게 되었다. 또한 초중고교 일반학교에 특수교사를 파견해 일반 교사와 함께 수업을 진행하며 장애아동을 도와주는 정다운 학교도 전국에 74곳 정도가 확보되어 장애인 통합교육이 이전에 비해 훨씬 원활해졌음을 알 수 있다. 하지만 선진국과 비교해 봤을 때 선진국은 극히 중증 장애인을 제외하고는 원칙적으로 통합교육만 받도록 하고 있으며 실제로 비장애 학생들이 통합교육 실시 이후 장애 학생을 스스럼없이 대하고 어떠한 차별과 부정적인 시선으로도 보지 않는다는 점에서 외국의 경우 실질적인 교육적 효과로 인해 통합교육이 더욱 일반화되어 있는 편이다. 그에 반해 우리나라의 경우 여전히 장애에 대한 교사의 인식이 부족하고 수업 커리큘럼이나 기반시설도 제대로 마련되어 있지 않아 통합교육의 폐해가 계속해서 나타나고 있다. 한 예로 대전의 한 초등학교에서 교사로서 근무하는 A씨는 아이들이 어릴수록 특수교육에 대한 인식이 적어 학생들을 이해시키는 것이 어렵다고 호소하고 있으며 다른 초등학교에 근무하는 B씨 역시 수업 중 소리를 지르거나 돌아다니는 돌발행동을 해 다른 학생들의 수업에 방해를 받을 때면 어떻게 지도해야할지 몰라 고민된다는 이야기를 하기도 한다. 학생들 입장에서 실제 통합교육을 실시하는 학교의 경우 장애인 차별이나 폭력이 특수학교에 비해 훨씬 높게 나타난다는 점에서 문제의 심각성을 알 수 있다.
본론에서는 특수아의 영역별 장애에 대해 살펴보고 상담전략에 대해 구체적으로 설명하고자 한다. 이를 통해 특수아 교육에 대해 효과적인 상담이 얼마나 중요한지를 확인할 수 있으며 우리나라 통합교육의 실패를 보완할 수 있는 전략으로서 상담의 중요성을 제고해 볼 수 있다.
장애학생 95%가 일반교 다니는 미국… 1대1 맞춤지원 캐나다, 동아닷컴, 2020.06.04.확인.
http://www.donga.com/news/article/all/20191026/98076955/1
[통합 빠진 통합교육] ① 장애학생 부정적 인식 여전, 충청신문, 2020.06.04.확인.
http://www.dailycc.net/news/articleView.html?idxno=539647
‘통합교육 일반학교’ 장애학생 36.7% 학교폭력 경험…차별 배우는 교실 되지 않으려면, 한겨레, 2020.06.04.확인. http://www.hani.co.kr/arti/politics/politics_general/816463.html
장애학생 95%가 일반교 다니는 미국… 1대1 맞춤지원 캐나다, 동아닷컴, 2020.06.04.확인.
http://www.donga.com/news/article/all/20191026/98076955/1
[통합 빠진 통합교육] ① 장애학생 부정적 인식 여전, 충청신문, 2020.06.04.확인.
http://www.dailycc.net/news/articleView.html?idxno=539647
‘통합교육 일반학교’ 장애학생 36.7% 학교폭력 경험…차별 배우는 교실 되지 않으려면, 한겨레, 2020.06.04.확인.
http://www.hani.co.kr/arti/politics/politics_general/816463.html