주제 일화기록법을 이용하여 영유아이 사회 또는 정서 발달영역을 관찰한 후 연령별 발달특성을 고려하여 평가해 보고 교수계획을 수립해보시오
분야
docx성장과정을 돌이켜봤을 때 누구나에게 어린 시절이 있다. 영유아기 때를 기억하는 사람도 있겠지만 대부분은 자신의 기억이 아닌 부모님의 말을 통해 자신의 유년기 시절을 어렴풋이 회상한다. 이처럼 어린 시절에 부모님 또는 보호자의 보호가 있었기에 지금의 성장 발달을 이뤘다고 할 수 있는데 요즘에는 맞벌이 부부의 증가로 가정에서 보호의 기능을 하기 보다는 보육기관에서의 전문적인 보호와 교육이 이뤄지는 것이 일반적이다. 그에 따라 보육교사의 역할과 사회적 기대 역시 확대되었다고 할 수 있는데 보육교사는 교육자로서의 역할뿐만 아니라 아동의 건강한 성장발달을 위한 조력자로서 역할 할 수 있어야 한다. 그러한 역할의 중심에 관찰활동이 있는데 교사는 아동의 특성 및 발달수준에 맞는 환경을 조성할 수 있도록 관찰을 통해 교실환경 및 아동 주변체계가 아동발달에 적합한 환경이 될 수 있도록 중간자적 역할을 해야 한다.
본론에서는 관찰연구의 유형 중 가장 일반적이고 오래된 방법인 일화기록법을 활용해 아동을 관찰한 후 교수계획을 세워보고자 한다. 이를 통해 일화기록법이 현장에서 어떻게 활용되는지 간접적으로 경험할 수 있으며 교사로서의 역할에 대해 제고해 볼 수 있다.
Ⅱ. 본론
일화기록법
일화기록법은 관찰 대상의 성격과 행동특성, 적응양식 및 발달 수준 등을 평가하기 위해 행동을 관찰하여 그대로 기록하는 방법이다. 일화기록은 관찰자가 본대로 객관적인 사실을 기록하기 때문에 사실적인 정보를 다루며 다른 유형보다 훨씬 접근이 용이하고 전문적인 지식이나 기술 없이도 활용할 수 있다. 또한 관찰자가 여과 없이 대상이 한 모든 행동을 기록하기 때문에 예기치 않은 행동에 대한 기록 자료로도 활용될 수 있으며 특정 행동 유형이 어떤 상황에서 발생하는지를 관찰하기 위한 목적으로도 활용될 수 있다. 일화기록법을 통해 아동을 관찰할 경우 대상의 언어 및 행동발달에 대한 당시 상황을 구체적으로 기록할 수 있으며 별도의 준비 없이도 기록이 가능하기 때문에 간편한 방법이기도 하며 특정 행동에 대한 관찰을 하고 싶을 때에는 그 행동이 나타난 상황만을 구체적으로 기록하기만 하면 된다는 점에서 편리한 방법이다. 또한 일화기록은 아동의 독특한 발달패턴이나 행동상의 변화, 흥미, 능력 등을 이해하는 데에도 유용하게 활용될 수 있다는 점에서 장점이 있다. 하지만 관찰자가 임의로 해석을 할 경우 오히려 아동에 대한 편견이나 오해가 생길 수 있으며 사건 전후로 곧바로 기록되지 않으면 관찰자가 인지하지 못할 정도의 기억의 오류가 있을 수 있는데 이는 어떤 부분에 영향을 미칠지 모른다는 점에서 이러한 상황을 최소화해야 한다. 또한 일화기록법은 한 가지 특정한 사건이나 관찰자가 보고 싶어 하는 부분만을 상세히 기록하기 때문에 해석상의 오류가 들어갈 염려가 매우 크다는 점에서 단점이 있다.
2. 적용
관찰아동
박새론(가명)
관찰일
2020년 03월 05일
현재 연령
6세(여)
관찰 시간
오후 6:00~6:30
김혜윤, 아동관찰 및 행동연구, 양서원, 2018, pp.64~70
전정민, 아동관찰 및 행동연구, 학지사, 2018, pp.248~258.