분야
hwp2. EBS 교육방송 활성화 방안의 내용
2.1. EBS 교육방송과 수학능력시험의 연계
2.2. EBS 교육방송의 양적, 질적 향상
3. EBS 교육방송의 효과와 문제점
3.1. 수험생들의 성적 측면
3.2. 사교육비 경감과 공교육 활성화 측면
4. EBS 교육방송이 나아가야 할 방향
5. 결론
얼마 전 11월, 2006학년도 대학 수학 능력 시험이 치러졌다. 대한민국의 모든 학생들이 대학에 가기 위해서 반드시 거쳐야하는 첫 관문이 바로 수능 시험이다. 그만큼 많은 사람들이 큰 관심을 가질 수밖에 없다. 대학 입학시험이 대학별 본고사에서 수능으로 바뀐 지 십년 정도가 되었지만, 아직도 수능 시험에 대한 논란이 많다. 그러한 논란 속에서도 여전히 대입에서 차지하는 수능의 비중은 크다. 그래서인지 학부모나 학생들 모두 수능 시험 준비에 사활을 건다.
이처럼 수능에 관한 관심과 열기가 뜨거워지자, 자연스레 여러 부작용들이 나타났다. 사교육비의 증가와 그에 따른 교육 기회의 불평등이 그 대표적인 문제이다. 이에 그러한 정도가 지나쳤다고 생각한 교육인적자원부가 EBS와 대책 마련에 나섰다. 공교육을 경시하고, 사교육비가 날로 늘어가는 이 현상을 바로 잡기위해 지난 2004년 2월 17일, “사교육비 경감 대책”을 발표했다. 이 대책의 주요 골자는, 사교육 수요를 공교육으로 흡수한다는 것이고, 그에 따른 주요 방안으로 EBS 방송을 적극 활용하여 학생들의 학업을 증진시키고, 수능 시험에서의 EBS 출제 비율을 늘린다는 것이다.
교육부의 이러한 대책이 발표된 이후, 그러한 계획이 적용된 2005학년도 수능 시험과 2006학년도 수능 시험이 치러졌다. 이러한 시점에서 EBS 교육방송이 종전과 얼마나 달라졌는지 알아보고, 그 효과와 문제점을 분석해 본 후 앞으로 EBS 교육방송은 어떤 방향으로 나아가야 하는지 우리 조 나름의 결론을 내려 보고자 한다.