[아동임상심리] ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애)

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레포트 > 사회계열
2006.03.24
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특수아교육4B) 주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인과 특징 및 치료방법, 영아기-유아기-아동기의 주의력결핍 및 과잉행동장애

특수아교육학개론-주의력결핍과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오

ADHD(주의력결핍과잉행동장애) -ADHD의 개념과 특징, 현황, 원인, 진단 및 평가, 치료방법, ADHD아동 대책지원사업

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[의학] ADHD(주의력결핍 과다행동장애)의 치료

정서장애아교육_정서행동장애아동의 특성을 설명하고, 현장에서 이들의 문제행동을 어떻게 예방할 수 있는지 논하시오

ADHD의 이해와 사회복지사가 할 수 있는 역할00

소개글

[아동임상심리] ADHD(주의력결핍 및 과잉행동장애)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. Theoretical Study
1. ADHD의 발견

2. ADHD의 진단

3. ADHD의 임상적 특징

4. ADHD의 하위유형

5. ADHD의 유병률

6. ADHD 아동의 판별과 진단 방법

7. ADHD의 원인

8. 동반되는 2차적 특징들

9. 합병증

10. 유아-청소년-성인기의 ADHD의 스펙트럼

11. 청소년기와 성인기의 ADHD

12. ADHD의 치료

Ⅱ. Case Study
* 조사 동기

사례 1. 외동아들 종민이

사례 2. 고집쟁이 하안이

사례 3. 숨기기대장 지웅이

* 토론해 볼 문제

* 참고문헌

* 부록

본문내용

1960년대 극소수의 과잉행동 아동에게서 뇌손상의 증거를 찾은 후, 산만하고 충동적인 행동은 뇌기능의 미세한 손상에 의한 것으로 여겨졌다. 그래서 1966년에는 공식명칭을 ‘미세뇌기능장애’(Minimal Brain Dysfunction: MBD)로 바꾸었다. 이후 ‘정신장애에 대한 진단 및 통계 지침 제 2판’(DSM-Ⅱ)에서 처음으로 공식 진단명으로 ‘과잉행동’이 소개되었다. 과잉행동의 특징은 ‘운동과다, 산만함, 안절부절못함, 짧은 주의력’이었다.
1980년 DSM-Ⅲ에서는 주의력결핍을 1차적인 문제로 보고 과잉․충동적 행위를 이에 따라 발생하는 2차적 문제로 여겨 ‘과잉행동을 수반한 주의력 결핍 장애’로 정의하였다. 하지만 이 둘의 차이를 명확히 증명할 자료가 불충분하다고 여겨 1987년 DSM-Ⅲ-R에서 다시 주의력과 과잉행동 문제를 같은 비중으로 보고 ‘주의력 결핍 과잉행동장애’로 명명하고 이들의 주특징을 ‘주의력결핍, 충동성, 과잉행동’으로 보았다. 이러한 진단명의 변화는 주의력 결핍 과잉행동장애의 본질적인 개념 변화를 보여준다.

참고문헌

․Think Aloud 프로그램이 ADHD 아동의 자기통제력 및 인지적 과제수행에 미치는 효과, 채경애, 대구대 특수 교육대학원, 2004
․주의집중 훈련 프로그램이 학령전 ADHD 아동의 주의집중과 충동성에 미치는 효과, 임명주, 홍익대 교육대학원, 2004
․주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 실행기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
․자기통제훈련이 ADHD아동의 주의집중과 대인관계에 미치는 영향, 박귀영, 한국교원대 교육대학원, 2003
․주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)아동의 하위유형에 따른 행동억제와 인지억제, 류희진, 부산대 대학원, 2003

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