[발달장애심리학] ADHD 아동

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레포트 > 사회계열
2006.03.24
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[정서행동장애] 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 분류와 행동, 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 출현율과 행동지침, 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 치료방법, 정서행동장애아(정서행동장애아동) 치료프로그램 분석

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정서ㆍ행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인에는 어떠한 것들이 있고 그러한 요인들이 어떻게 정서ㆍ행동장애에 영향을 미치는지 서술하시오

[A+]적응행동의 개념과 지적장애아동의 적응행동의 특성을 설명하고 적응행동의 평가 방안을 기술하시오

[A+]정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성을 기술하고 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을 구체적으로 조사

정서 및 행동장애의 행동적 특성을 내재화 행동과 외현화 행동으로 나누어 비교 설명하시오

정서행동장애 하위 유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견 인식개선 교육사회적 지원에 대한 자신의 의견을 서술하시오

소개글

[발달장애심리학] ADHD 아동에 대한 자료입니다.

서론

본론
Ⅰ. 진단과정
1. 면담
(1) 부모 면담
(2) 아동 면담
2. 행동 평정척도
(1) 부모평정척도
(2) 교사평정척도
3. 행동의 관찰
4. 심리검사

Ⅱ. ADHD에 관한 지식
1. ADHD란?
2. ADHD의 역사적 배경
3. 핵심특징
4. ADHD하위유형 (DSM-IV)
5. ADHD와 관련된 특성
6. 수반되는 장애와 증상
7. 출현율과 과정
8. ADHD 이론
9. ADHD 의 원인

Ⅲ. 우리 주변의 ADHD 사례
1. 유명인(예술가)들을 통해 살펴 본 ADHD (주의 결핍, 과 활동 장애).
1) 영화감독 ‘스티븐 스필버그’의 ADHD 성향
2) 비틀즈 ‘존 레논’의 ADHD 성향
2. 영화 에서 나타난 ADHD
1) 영화 에서 관찰된 ADHD
2) 의 주인공 ‘종두’의 ADHD 진단
3. 실제 사례
Ⅱ. 사례를 통한 ADHD 아동의 문제행동과 가족, 교사간의 관계 양상 >
1) 아동의 부적응 행동과 가족, 교사와의 관계
(1) 습관적인 부적응 행동
(2) 외출 시 부적응 행동
(3) 아동의 공격성
(4) 아동의 반항성
2) 아동의 산만성과 가족, 교사와의 관계
3) 아동의 비행성과 가족, 교사와의 관계

Ⅳ. ADHD 의 치료 방법
1. 약물 치료
2. 행동 수정
3. 신체 이완 요법
4. 부모교육훈련
5. 교실환경 관리
6. 자기 지시 방법과 인지-행동 치료법
7. 기타 치료 방법들
(1) 모래놀이치료
(2) 집단게임 놀이 치료
(3) ADHD 아동에 대한 미술치료 사례연구

Ⅴ. 발달경과
1. 장애의 진행과 결과

Ⅵ. 우리들 이야기

본문내용

Ⅰ. 진단과정
1. 면담
(1) 부모 면담
ADHD 아동들에게 문제가 될 듯한 구체적인 상황들을 하나씩 제시하면서 각각에 대한 부모, 아동간의 상호작용을 알아봄으로서 문제에 대한 심각성, 전방성을 파악한다.
부모와 아동간의 상호작용에 대해 이야기하면서 제기되는 문제점은 부모의 좌절감, 문제상황 후의 심한 무력감, 죄책감, 분노, 우울감 등이다.
이러한 상황에서 평가자는 부모와 신뢰를 형성하며 마음 놓고 이야기할 수 있는 분위기를 조성해야한다.
부모가 아동에게 현존하는 문제들을 어떻게 지각하고 있는지를 인지하고, 아동의 어려움이 무엇인가, 그 문제 행동의 빈도, 강도 및 지속시간을 알아보는 것이 중요하다.
부모 면담을 통해 부모의 건강과 유전적인 내력, 가족구성원 및 가족의 안전성에 관한 정보를 수집하면서 가족배경에 대해 알아 놓을 필요가 있다.
(2) 아동 면담
아동과의 면담에서 목적은
1) 아동의 언어, 행동, 사회적 기술의 정도를 직접 관찰을 통하여 평가
2) 아동이 자신의 문제점에 대한 인식 정도파악
3) 여러 가지 상황(가정, 학교, 탁아소 등등)에서의 아동의 경험.
* 아동과 면담 시 사용 할 수 있는 방법은
아동의 전반적인 자기 행동, 문제에 대한 인식의 부족으로 전반적인 문제에 대해 묻는 것보다는 학교생활에서의 문제, 부모와의 문제, 그리고 친구와의 문제 등에 대하여 개별적, 구체적으로 질문하도록 한다.

2. 행동 평정척도
문제 행동 정도를 수량화하여, 정상 집단의 규준과 비교하여 그 일탈 정도를 판단하는데 도움이 된다.
· 장점 : 부모, 교사 등 아동을 잘 아는 사람들이 평가함으로 비교적 수월하게 다양한 상황에서 아동의 행동 자료를 얻을 수 있다.
· 단점 : 평정자의 주관적 편파가 개입될 수 있다.
(1) 부모평정척도
a) Conners Parent Symptom Questionarie (PSQ)
48문항으로 구성된 개정판이 사용되며 행위문제, 학습 문제, 정신신체문제, 충동성-과잉활동성, 불안의 다섯 요인이 추출된다.
b) Child Behavior Checklist (CBCL)
부모평정을 통하여 아동의 문제행동과 사회적응능력을 포괄적으로 평가하는 척도로 113개의 문제행동을 각 0, 1, 2 의 세 단계로 평정하도록 되어있으며 사회능력척도와 문제행동증후군 척도로 구성되어 있다.

참고문헌

· 우송대학교 아동발달임상연구소. 주의력 결핍 및 과잉행동아동의 치료교육. 제2회 세미나 자료집.
· 재닛러너, 바버라 로웰탈, 수 러너(1998), 이화여자대학교 출판부
· 김학래(2002) 집단게임 놀이 치료가 ADHD 아동의 주의집중력과 적응도에 미치는 효과, 인천교대 석사

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