[생활지도 및 상담] 왕따 상담 프로그램

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레포트 > 사회계열
2006.03.31
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소개글

[생활지도 및 상담] 왕따 상담 프로그램에 대한 자료입니다.

1. ‘왕따’의 정의

2. 실태

3. 왕따를 당하는 학생의 특성

4. 왕따를 당하는 학생의 반응

5. 왕따의 유형

6. 왕따 사례

7. 프로그램의 실제

본문내용

3. 왕따를 당하는 학생의 특성

왕따의 대상이 되는 학생은 크게 두 종류로 볼 수 있는데 하나는 약한 학생이고 다른 하나는 평범한 학생이다. 약한 학생이란 심신장애가 있거나, 지적능력이 떨어지거나, 작고 왜소하거나 또는 힘이 약하고, 정서적인 장애를 가진 학생을 말한다. 이들은 다른 학생들의 괴롭힘에 대항하는 능력이 떨어지기 때문에 주로 왕따를 당하는 것으로 생각된다.
다음으로, 평범한 학생을 왕따시키는 학생들은, 왕따 당하는 아이들은 보통 잘난 척, 예쁜 척 등 튀는 행동을 하거나 남을 무시하고 이기적으로 행동하기 때문에 왕따를 시킨다는 의견을 냈는데, 이것은 왕따를 시키는 학생들이 자신의 행동을 합리화시키기 위한 핑계로 보인다.

◎따돌림 피해 내담자들의 심리적 특성(1998년)1) 성격 : 내성적, 부정적 자기개념, 낮은 자존감, 열등감, 피해의식2) 사고 : 대인관계의 어려움과 관련된 자폐적 사고, 경직된 비현실적 사고, 자기패배적 사고, 피해망상적 사고, 이밖에 내부의 공상이나 환상, 또는 자기만의 세계에 몰입3) 정서 : 주로 분노, 외로움, 불안, 우울, 무력감 → 따돌림의 원인과 결과로서 작용4) 행동 : 상황에 부적절하고 상대의 호감을 얻기 힘든 행동들이 특징적, 그밖에 자기표현 능력의 부족, 회피적 행동, 엉뚱한 행동 5) 위와 같은 사고, 정서, 행동적 특성으로 인한 대인관계 어려움이 가장 중심적 특성

4. 왕따를 당하는 학생의 반응

1) 학교에서의 행동- 안색이 좋지 않고 기운없어 보인다.- 혼자 멍하니 있는 경우가 많으며, 가끔 무엇인가 두려워하는 기색을 보인다.- 친구의 심부름을 많이 하며, 싫은 소리를 들어도 반항하지 못하고 아부하듯 웃는다.- 넓은 장소에서 혼자 일하거나 청소한다. - 소풍, 교외견학 등을 피한다.- 친구들에게 멍청이, 냄새난다, 이상한 놈 등의 말을 듣는다. - 지각과 결석이 많아진다.2) 가정에서의 행동- 하교 후 피곤한 듯 주저앉으며, 혼자 있고 싶어 한다.- 근심에 잠겨 있거나 말이 없어진다. - 화를 잘 내는 등 감정조절을 못하는 것 같다.- 집안의 돈을 몰래 가져간다. - 손발에 작은 상처를 입고 있다.- 옷, 노트, 가방, 등에 낙서나 흠집이 많다.- 학교에 가길 싫어하고, 전학 보내 달라고 조른다.- 다른 아이의 괴롭힘에 대한 피해를 자주 말한다.- 두통이나 소화불량을 호소한다.- 지각과 결석이 잦아진다.

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