[교육과정] 교육과정 개정체제와 절차의 합리성 제고성

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레포트 > 교육계열
2006.04.19
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소개글

[교육과정] 교육과정 개정체제와 절차의 합리성 제고성에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 우리나라 기존 교육과정 개정 방식의 특징
1) 중앙집권적 교육과정 개정방식이다
2) 주기적 교육개정 방식이다
3) 전면적 교육과정 개정 방식이다
4) 일시적 교육과정 개정 방식이다

Ⅲ. 기존 교육과정 개정 방식의 장점과 단점
1) 기존의 교육과정 개정 방식의 장점
2) 기존의 교육과정 개정 방식의 단점

Ⅳ. 기존 교육과정 개정 방식의 특징화에 대한 비판
1) 주기적 개정이라는 특징화에 대한 비판적 검토
2) 전면적, 일시적 개정이라는 특징화에 대한 비판적 검토

Ⅴ. 대안으로서의 부분․수시 개정 방식
1) 홍후조의 제안; 점진 개선형 교육과정
2) 허경철의 제안

Ⅵ. 부분․수시 개정의 문제점 및 장점
1) 교과별로 순차적으로 개정하는 부분․수시 개정의 문제점
2) 필요한 부분을 수시로 개정하는 부분․수시 개정의 문제점
3) 부분․수시 개정의 장점

Ⅶ. 부분․수시 개정 방식을 문제 해결책이라고 보는 것에 대한 회의적인 입장
1) 전면, 일시적 개정의 문제점들이 부분․수시 개정방식에 의해 해결될 수 없는 이유
2) 위의 세 가지 문제점들에 대한 진정한 원인

Ⅷ. 새로운 대안으로서의 교육과정 개정 유연화
1) 조난심의 제안
2) 김재춘의 제안
3) 황규호의 제안

Ⅸ. 결론

본문내용

최근 교육과정 정책 연구에서 우리나라의 교육과정 개정 방식을 소재로 삼은 연구가 활발히 진행되고 있다. 선행 연구들을 통하여, 우리나라의 교육과정이 중앙집권적, 주기적, 전면적, 일시적으로 개정되는 특징을 가지고 있음이 확인되었다. 또 이와 같은 개정방식은 교육과정의 획일화․경직화를 초래한다는 점에서 문제점을 지니며, 더 나아가 현행 중앙집권적인 국가 수준의 교육과정 연구․개발 체제의 패러다임에 대한 전면적 검토가 필요하다는 주장 조난심 등(1999). 국가 수준 교육과정 개발 및 적용 체제 개선을 위한 기초 연구. 한국교육과정평가원
까지 제기되고 있다.
이처럼 활발한 연구의 결과로 교육과정 개정 방식에 관한 우리의 관심은 대상의 이해를 넘어 처방을 향하고 있다. 관심 대상이 전환되는 이유는 비교적 최근에 교육과정 개정 방식을 이해하려는 연구가 다수 산출되어 이미 상당한 수준까지 교육 과정 개정 방식에 대한 이해가 이루어졌기 때문이기도 하고, 현행 교육과정 개정 방식이 큰 틀의 변화 없이 반세기 이상 지속되고 있다는 사실 때문이기도 하다. 김용(2002). 주기적, 일시적, 전면적 교육과정 개정 방식: 기능과 존속의 조건

그런데 우리가 문제점을 인식하고 개선하고자 하는 대상이 장기간 큰 변화 없이 유지되어왔다는 사실에 주목한다면, 우리는 대안을 제시하기 이전에 기존 방식이 존속해 온 이유를 물을 필요가 있다. 다시 말해, 처방 이전에 논의 중인 대상을 여실히 이해할 필요가 있다.
그러므로 이 글의 구성은 다음과 같다. 먼저 우리나라 교육과정 개정 방식에 대한 충분한 이해를 위하여 그것의 특징과 장․단점에 대해 논의한 후에, 최근 여러 연구들에서 제기되고 있는 다양한 대안 책들을 제시하고, 그것에 대한 비판적인 시각까지 제시함으로써 우리나라 교육과정 개정 방식이 나아가야 할 방향을 제시하기 보다는, 그것이 안고 있는 몇 가지 과제를 제안하는 데 목적이 있다.

참고문헌

조난심 등(1999). 국가 수준 교육과정 개발 및 적용 체제 개선을 위한 기초 연구. 한국교육 과정평가원

김 용(2002). ‘주기적, 일시적, 전면적 교육과정 개정 방식; 기능과 존속의 조건;, 교육과정 연구, 20(1).

허경철(2003). ‘국가 수준 교육과정 개정 방식의 개선방안 탐색’, 교육과정연구, Vol. 21. No. 3.

홍후조(1999). ‘국가수준 교육과정 개발 패러다임의 전환’, 교육과정연구, 17(2).

교육법전, 1999.

조난심, 김재춘, 박순경, 소경희, 조덕주, 홍후조 (1999). ‘국가수준 교육과정 개발 및 적용 체제 개선을 위한 기초 연구’, 한국교육과정평가원 연구보고 RRC 99-8.

허경철(2003). ‘국가 수준 교육과정 개정 방식의 개선방안 탐색’, 교육과정연구, Vol. 21. No. 3.

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