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[교육심리학] 운동기능학습의 다양한 학습이론 적용

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    • 소개글
    [교육심리학] 운동기능학습의 다양한 학습이론 적용에 대한 자료입니다.
    목차
    ◎ skinner 이론에 근거한 줄넘기 학습의 해석

    ◎ Piaget의 인지발달이론에 근거한 줄넘기학습의 해석

    ◎ 정보처리 이론에 근거한 줄넘기의 학습의 해석

    ◎ Bandura의 사회인지 이론에 근거한 줄넘기학습의 해석

    ※ 운동 기능 학습 설명에 가장 타당하다고 생각되는 이론

    본문내용
    - skinner의 조작적 조건형성 이론은 새로운 반응의 시도로서 자발적인 행동이 한 활동을 뒤따르는 사건들(결과)나 한 활동에 앞서는 사건들(선행 단서)에 의해 강화되거나 약화되는 학습을 말한다. 그러므로 사람들은 어떤 행동을 이끌어내기 위해 적극적으로 환경을 조작한다. 아래에서 skinner의 < 자극-반응-강화 > 라는 학습의 3단계에 맞추어 운동기능학습 중 하나인 줄넘기의 학습을 설명해 보도록 하겠다.
    먼저 반응을 불러일으키기 위해서는 자극이 수반되어야 한다고 본다. 수많은 자극들이 존재하겠지만 가장 단순한 예로서 를 들 수 있다.ꡐ줄넘기ꡑ라는 사물이 집안에서 학습자에 눈에 발견이 되고 학습자는 이를 만진다.(자극) 그리고 나서 ꡐ줄넘기ꡑ라는 사물을 갖고 이것저것 시도를 해보게 된다. (반응) 이때 아빠나 형의 도움을 얻어 줄넘기를 하는 방법에 대해 배움을 받게 될 수 있다. 그리고 줄넘기 뛰기를 해보게 된다.
    그 후에 ‘강화’라는 것을 중요하게 여기는 것이 skinner의 이론이다. 이때 행동을 강하게 혹은 약하게 만들 수 있는 요인들이 있다. 그 중 ‘강화인자’ 란 뒤따르는 행동을 강하게 하는 결과를 말한다. 강화인자에 의해 행동을 반복, 혹은 강하게 만들 수 있는 효과가 나타나는 것이다. 예를 들어 줄넘기를 하는 속도와 자세가 좋아질수록 엄마와 아빠의 칭찬, 격려가 있다면 이는 학습자의 줄넘기 연습을 북돋아주게 된다. (정적강화, 혹은 보상이라고도 한다.) 또한 줄넘기 연습을 하는 시간동안은 엄마가 청소를 면제해 주신다면 학습자는 또한 연습을 더 많이 하게 될 것이다.
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