분야
hwp3. 유아의 성역할발달에 대한 이론적 배경 및 특성을 설명하고, 성역할발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오.
Ⅰ. 서 론
과거의 올바른 보육에 대한 정보가 부족하고 이를 전달하기 어려웠던 시기에 비해 현재 보육교사의 영유아 발달특성에 대한 논문과 연구가 활발해지면서 정보를 원한다면 아이를 키우는데 어렵지 않은 시대가 되었다. 유아기에는 복잡한 행동을 수행하면서 감각적인 자극과 보호가 필요하며 이것이 부족하면 발달에 저해가 될 수 있다. 이는 유아기 시기에 2살에서 4살이라 할 수 있으며 매우 활동적인 특징이 있기 때문에 지속적인 관심과 다른사람과의 교류를 통해서 자기중심적인 존재에서 바르게 자의식을 가진 인간으로 성장해야 한다고 본다. 교육과 마찬가지로 아이의 건강한 발달에 첫 단추를 잘 잡기 위해서는 타인에게 의존적인지 독립적인지의 문제에 있어서 현실적으로 바라봐야 한다. 유아발달이론에서 유아기에 언어발달이 이루어지는 시기이며, 교사와 부모의 역할이 중요하기 때문에 유아기의 새로운 단어를 습득하고 문장을 이해하면서 자신의 생각을 표현 하는 것에 대해 교사와 부모의 영향력이 크다고 볼 수 있다. 본론에서는 유아발달의 다양한 이론과 언어발달의 특성, 바람직한 교사의 역할, 성역할 발달에 이론적 배경 등을 설명하도록 하자
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 행동주의 이론, 사회학습이론, 동물행동학적 이론에 대한 특징을 각각 논하시오.
1) 행동주의 이론
왓슨은 내관에 의지하는 종래의 구성주의적인 의식심리학의 비과학성을 강하게 비난하고, 심리학이 과학으로서의 자율성과 엄밀성을 확립하기 위해서는 의식을 배제하여 객관적으로 관찰 가능한 행동만을 문제로 삼아야 한다는 것을 주장함으로써 자극과 반응의 연쇄에 의해 행동을 설명하는 이른바 S-R 심리학의 입장을 표명했다. 심리학에서의 이러한 입장을 행동주의라고 부른다. 이것은 19세기 말부터 활발해지기 시작한 동물심리학에서 동물의 행동과 반응을 의인적 추론이나 심리적 의미 부여에 의해 왜곡하는 것이 아니라 객관적으로 검증 가능한 형태로 다루어야만 한다는 주장이나 연구동향에 연결되는 것이었다. 그의 이러한 객관주의적 연구 패러다임은 그 후의 심리학 동향에 커다란 영향을 미치게 된다.
그러나 왓슨의 입장은 당시 발표된 파블로프의 조건반사 학설을 설명 원리로 삼은 점 때문에도 상당히 기계론적이며, 요소적 반사에 의해 복잡한 행동을 설명한다는 점에서는 구성주의의 잔재를 남기고 있었다. 그러한 반성에 입각하여 반응은 어디까지나 생활체의 반응인 까닭에 S-R 도식이 아니라 자극과 반응 사이에 생활체의 조건들과 생활체의 능동성을 끼워 넣은 S-O-R 도식에 의해 행동과 사고를 생각해야만 한다는 것이 1930년대부터 주장되게 되었다. 이것을 신행동주의라고 부른다.
이것에는 반응 형성, 습관 형성 등 환경 자극과 생활체 반응과의 결합관계를 중시하고 그것을 강화 원리에 의해 설명하고자 하는 헐과 스키너등의 강화설의 흐름과, 그와 같은 결합관계보다 오히려 생활체에게서 생기는 인지의 변화를 중시하는 톨먼 등의 인지설의 흐름이 있다. 톨먼에 의하면, 생활체의 관찰 가능한 전체적인 행동은 언제나 목적성을 띠고 있다.
- 김경철ㆍ김은혜 외 1명(2019), 영유아 발달, 동문사
- 김진경ㆍ이순형(2017), 유아발달, 한국방송통신대학교출판문화원
- 성수경(2009), 5세 유아의 성별에 따른 성역할 선호성과 또래 유능성에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원