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hwp- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
2019 개정 누리과정은 한국 교육부가 발표한 국가 수준의 공통 교육과정이다. 이 과정은 2017년 12월에 발표된 유아교육 혁신방안의 주요 내용 중 하나로, 유아가 중심이 되는 놀이 위주의 교육과정 개편을 명시하고 있다. 이 개정된 교육과정은 유아교육의 목적과 방향을 재정립하고, 유아들의 자율성과 창의성을 존중하며 발달에 맞는 교육을 제공하기 위하여 수립되었다. 이를 위하여 놀이를 중심으로 한 유아 교육 방법론과 프로그램을 도입하고, 유아들이 적극적으로 참여하고 경험하며 자연스럽게 성장할 수 있는 환경을 조성한다. 누리과정은 유아들이 인간으로서의 기본적인 가치와 태도를 형성하고, 감성과 인지, 신체, 언어, 사회, 과학 등 다양한 영역의 발달을 돕는데 초점을 맞추고 있다. 이러한 개편된 과정은 유아들이 건강하게 성장하며, 적응력과 창의력을 키워 나가는 데 도움을 주고 있다. 누리과정은 유아들의 다양한 경험과 호기심을 존중하며, 관찰, 탐구, 실험, 창작 등의 활동을 통하여 학습을 진행한다. 이를 통하여 유아들의 흥미를 유발하고, 자기주도적인 학습을 촉진하여 전반적인 발달을 지원한다. 이러한 개편된 유아 교육과정은 유아들의 성장과 발달을 존중하고, 유아들이 건강하고 행복한 환경에서 자라날 수 있도록 지원하는 역할을 한다. 그리고 영유아들은 영유아보육·교육기관에서 등원부터 하원 시간까지 교사와 함께 상호작용하게 된다. 이 상호작용은 영유아와 교사, 영유아와 영유아, 그리고 영유아와 교재교구 사이에서 끊임없이 일어나는 것을 의미한다. 교사와 영유아 간의 상호작용은 유아의 발달과 학습을 촉진하는 중요한 역할을 한다. 교사는 영유아들의 관심과 흥미를 파악하고, 그에 맞는 다양한 활동과 교육 자료를 제공하여 유아들의 참여와 학습을 도모한다. 이를 통하여 유아들은 적극적으로 상호작용하며 소통하고, 사회적인 기술과 인지적인 능력을 발전시킬 수 있다. 또한, 영유아들은 영유아끼리도 상호작용하며 배우고 성장한다. 유아들은 놀이를 통해 서로의 행동을 모방하고, 협력하며 소통하며 친구 관계를 형성한다. 이러한 상호작용은 유아들의 사회적인 기술, 정서적인 발달, 언어 습득 등을 촉진시키는 역할을 한다. 마지막으로, 유아들은 교재와 교구와도 상호작용하게 된다. 교재와 교구는 유아들의 호기심과 탐구욕구를 자극하며, 창의적인 활동과 학습을 돕는 역할을 한다. 유아들은 다양한 교재와 교구를 사용하며 탐구하고 실험하며, 문제 해결과 자기 표현을 통해 발달의 경험을 얻을 수 있다.
Ⅱ. 본론
1. 2019 개정 누리과정을 고려하여 집단 유형에 따른 교수학습방법을 설명하시오.
1) 대집단 유형에 따른 교수학습방법
이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대출판문화원
박찬옥, 최현정 외 2명(2023), 영유아교수방법론, 양성원
이순복(2022), 영유아교수방법론, 창지사
한동옥, 최윤정, 원성묵, 민감한 반응이 아이를 키운다 : 영유아-교사의 질적 상호작용 실제, 공동체, 2016
우경혜(2017), 영유아 교사의 자아개념과 놀이 교수효능감이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 숭실대학교
위영희(2021), 영유아교수방법론, 창지사