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분야
hwp1. 서론
2. 연구 방법
3. 연구 현장
Ⅱ. 통합교육 운영사례
Ⅲ. 지도 단원의 분석
Ⅳ. 본시 학습 과정안
통합교육은 특수교육의 중요한 철학이자 목표일 뿐 아니라 교육현장에서, 매일의 수업 및 생활 장면에서 장애아동이 일반학급의 한 구성원으로 또래와 함께 적극적인 참여자가 되기 위한 자원을 제공하는 노력의 과정 그 자체라고 할 수 있다. 통합교육을 받는 장애학생들의 수가 양적으로 확대되면서 통합교육의 질 향상에 대한 문제가 제기되었다. 즉, 물리적으로 일반학교 내에서 교육을 받는 것뿐만 아니라 장애학생이 일반학교와 학습의 한 구성원의 지위를 가지고 학교와 학급에서 이루어지는 다양한 활동과 수업에 적극적으로 참여해야만 진정으로 통합교육이 이루어진다고 할 수 있는 것이다. 통합교육의 질을 높이는 데 있어 걸림돌로 지적되고 있는 것이 일반학교 내의 장애아동을 위한 지원체제의 부족이다.
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※이 본시 학습 과정안은 다음의 조건을 고려하여 만들었다.