지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성을 조사하고 행
분야
hwpⅡ. 본론
1. 지적장애란?
2. 지적장애 유아의 특성
3. 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성에 대한 중재방안
4. 특성별 중재방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
오늘날 유아기는 인간의 성장 단계에서 가장 발달에 영향을 받는 시기라고 알려져 있습니다. 또한 이 시기는 신체, 인지, 심리사회 등의 발달에 영향을 미치기 때문에 유아발육검사가 중요합니다. 자녀의 발달이 저조하거나 다른 자녀와 행동이 다를 경우 유아발달검사를 받아야 하는 경우가 있습니다. 아기가 성장하는 과정에서 앞으로 문제가 될 가능성이 높기 때문입니다. 따라서 영유아는 그들의 인생에서 매우 중요한 시기입니다. 우리는 일상생활에서 3살 습관이 80살까지 간다는 것을 알고 있습니다. 이것은 젊었을 때의 발달이 자기 자신에게 영향을 미치는 것을 의미합니다. 따라서 지금은 인류가 발전하기에 가장 좋은 시기이며, 이 결정적인 시기를 놓치면 발전이 효율적으로 이루어지지 않는다는 것입니다. 또한 인간의 성장 발육에 유아의 발육 결함이 있는 경우 이러한 결함이 누적적으로 다음 단계의 발전에 영향을 미쳐 다시 보완할 수 없는 문제가 생길 수도 있습니다. 즉 유아기에는 뇌가 발달할 기회인 동시에 환경이 좋지 않으면 뇌도 서서히 성장한다는 것입니다. 이에 본론에서는 지적장애 영유아의 행동, 사회, 정서, 의사소통 특성을 조사하고 행동, 사회, 정서, 의사소통 특성 개입 방안을 검토하며 작성하고자 합니다.
전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014
정신지체 : 역사적 관점, 현재의 동향, 그리고 미래의 방향, 신현기 역, 2006
김형일 저, 지적장애 학생의 이해와 교육, 학지사, 2014
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
최은아 저, 지적장애 학생을 위한 통합음악교육 프로그램 개발 및 적용, 한국음악 교
장애여성공감 - 성폭력피해 자녀를 둔 지적장애 부모교육 프로그램 가이드북, 2016
국립정신건강센터 - 발달장애 아동청소년의 문제행동치료 가이드라인