전환교육의 모델
분야
hwp목차
전환교육의 모델
1. Will의 다리-전환교육모델
2. Rojewski의 전환교육모델
3. Siltington의 전환교육모델
* 참고문헌
전환교육의 모델
전환과정의 중요성이 언급된 이후 장애 학생의 전환과정을 지원하는 다양한 모형들이 개발되어 왔다. 이 모형들은 대부분 장애 학생들의 학교 졸업 이후의 성인생활 적응을 지원하는 내용과 정도에 따라 그 특성이 규정된다. 어떤 모형은 학교 를업 이후의 성인생활 적응을 위하여 특별한 지원을 제공하지 않는 반면, 어떤 모형은 특별한 지원을 일시적 또는 지속적으로 제공한다.
1. Will의 다리-전환교육모델
1984년 미국 특수교육 및 재활서비스국(Office of Special Education and Rehabilitation Service; OSERS)의 차관보인 Wil1(19) 은 고등학교와 고용과의 다리연결을 강조하는 전환모델을 제시하였다(WILL, 1984). 이 모델 3개의 서비스 다리연결내용은 특수 서비스 없이 고용으로 전환(예 : 고등교육), 시간 제한적 서비스와 함께 고용으로 전환(예 : 직업재활), 지속적인 서비스와 함께 고용으로 전환(예 : 보호고용)이다.
[그림] Will의 가교모델
Will의 모형에서 특별한 서비스가 없는 전환과정은 장애 학생이 특별한 서비스를 받지 않고 비장애 학생들이 제공받는 서비스와 동일한 서비스를 받는 과정이다. 그리고 제한된 시간의 서비스라는 전환과정은 학교 졸업 이후 장애학생의 고용을 위하여 일정 기간의 직업훈련을 제공하는 과정을 의미이며, 지속적인 서비스를 제공하는 전환과정은 장애 학생의 고용을 위하여 학교에서부터 계속 지원을 제공하는 과정을 의미한다. 그러므로 장애 학생들은 전환과정에서 각자의 능력과 요구에 따라 선택하는 과정이 다를 수 있으며, 지원을 받는 내용도 다를 수 있다. 장애 학생들의 학교생활에서 성인생활로의 전환은 지원을 요구하는 정도에 따라 지원내용이 개인마다 다를 뿐만 아니라, 그 경로 또한 차이가 난다. 즉 장애 학생들의 전환경로는 중등학교에서 직접 고용으로 전환하는 경로 선택할 수도 있고, 중등학교에서 고등교육으로 전환하는 경로를 선택할 수도 있다.
2. Rojewski의 전환교육모델
Rojewski(1992) 는 학습장애 학생들의 전환경로에 따라 전환형태를 구분하여 아래의 그림과 같은 전환모형을 제안하였다.
[그림] 학습장애 학생의 전환형태
Rojewski(1992) 의 모형은 중등교육 이후의 다양한 교육과 훈련형태를 고려하여 전환과정을 고등학교에서 고용으로의 전환, 고등학교에서 고등교육/훈련으로의 전환, 고등학교에서 고용을 위한 고등교육/훈련으로의 전환 및 고등교육/훈련에서 고용으로의 전환이라는 네 가지 형태로 구분하였다.
첫째, 중등학교에서 고용으로의 전환과정은 중등교육 이후 훈련이나 고등교육의 참여를 요구하지 않아 중등학교에서 모든 진로/직업을 위한 준비를 완료하여야 하는 전환과정이다. 둘째, 중등학교에서 고등교육/혼련으로의 중등학교 수준에서 이루어지던 고등교육을 위한 지원은 중단한다. 그러나 고용을 위한 지원은 다양한 방법으로 계속 이루어진다. 따라서 이 과정에서는 책임의 전이 및 고등교육이나 훈련을 위한 성인 서비스 제공자들의 확인과 등록 등의 지원이 계속 이루어진다. 셋째, 중등학교에서 고용을 위한 고등교육/훈련으로의 전환과정은 중등교육의 단계에서 시작하여 고등교육/훈련을 통하여 지속되며 고용과 함께 종료된다.
이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016