의사소통장애 아동의 특성(구어장애-유창성장애, 음성장애, 언어장애 특징)
분야
hwp의사소통장애 아동의 특성(특징)
1. 구어장애의 특성
1) 유창성장애의 특성
2) 음성장애의 특성
2. 언어장애 특성
* 참고문헌
의사소통장애 아동의 특성(특징)
의사소통장애아동들은 언어가 사용되는 다양한 상황의 발달에 따라 다양한 언어의 증상을 보인다. 일반적으로는 일반적인 단어의 뜻을 이해하거나 사용하는 데의 어려움, 언어의 형태론적 요소를 이해하는 데의 어려움, 구나 문장구조를 사용하는 능력의 어려움, 언어 사용의 부적절함, 대화기술이나 능력의 부족, 경험에 대한 설명하기나 경험과 연관 지어 이야기하기능력의 부족 등을 나타낸다. 이로 인해 의사소통장애아동들은 인지, 학습 등의 문제와 중첩된 어려움을 보이기도 하면서 제한된 인지능력, 학습문제, 사회성 문제를 경험하기도 한다.
1. 구어장애의 특성
1) 유창성장애의 특성
유창한 말이란 말의 흐름이나 비율에 대한 일반적 현상으로 말을 산출하기 위해 조음기관들이 편안하고, 부드럽게 그리고 빠르게 움직임으로써 말의 흐름이 지속적이고 중단되지 않는 것을 의미한다. 이런 의미에서 말의 유창함이 깨어진다는 것은 사람의 말이 비자발적인 말소리를 나타내거나 음절의 반복, 소리의 연장, 낱말 분리와 같은 특징을 보인다. 그러나 정상 발달을 보이는 일반 아동에게서도 이러한 비유창성 증상을 보이게 되는데, 이는 약 25-37개월 사이에 변화되기 시작하여(Owens, et al., 2007), 약 2세경에 나타난다.
전형적인 비유창성 증상으로는 낱말 전체 반복, 간투어 삽입, 음절 반복 등이 있다. 이후 3세경이 되면 수정(revision)이 비유창성 행동의 지배적인 유형이 된다. 성인의 경우에도 종종 다음절 낱말 전체의 반복, 낱말 또는 구의 삽입, 구의 반복 또는 문장 수정 등으로 인해 말 흐름의 진행이 방해받기도 한다.
말더듬 증상은 종종 일반아동에게서도 보이는 형태이므로 정상적인 비유창성인지, 병리적인 비유창성인지를 구별하는 것이 대단히 중요하다. 정상적인 비유창성(nonfluency)이란 말을 시작할 때나 도중에 "음", "어", 저" 등의 음절이나 단어가 말의 내용과 관계없이 발성하는 삽입, 발화를 하면서 발음이 정확하지 않거나 내용상 적합한 단어가 아닌 경우 다시 말하는 수정, 구 혹은 문장의 끝에서 혹은 말하려고 하는 단어를 강조하기 위하여 쉼을 보이는 경우, 말하면서 앞에 말한 내용과 중복될 때나 앞에 말을 시작하고 나서 말을 끝내지 못하는 미완성구, 두 개 단어 이상으로 이루어진 구를 반복하는 구의 반복 등이 있다.
병리적인 비유창성(disfluency)은 말더듬인에게 주로 나타나는 말더듬 증상이다. 단어 전체를 반복하는 단어 전체 반복, 단어 중 부분만을 반복하는 단어 부분 반복, 음을 길게 연장하는 연장, 기류의 멈춤이나 고정되는 막힘 등이 여기에 포함되는데 단어 전체 반복에서 막힘으로 갈수록 정도가 심하다.
말더듬이 학업 수행에 미칠 수 있는 부정적 영향은 전반적으로 말더듬이들은 일반 화자들에 비하여 교육적 적응이 열악한 편이다. 또한 말더듬인들은 일반 화자인 또래 아동들에게 따돌림을 당하거나 놀림을 당하기 쉽다(Blood & Blood, 2004) 는 것을 그 원인으로 학업 수행의 열악함을 보이기도 한다.
2) 음성장애 특성
음성은 의사표현의 가장 중요한 수단이고 오직 인간만이 가지고 있는 말소리의 필수적인 자질에 해당된다(Boone & McFarlane, 2000). 정상척인 음성이란 목소리의 높낮이에 해당하는 음도, 목소리의 강함과 약함을 나타내는 강도, 목소리의 유쾌성에 해당하는 음질, 음도나 강도를 자유롭게 변화시킬 수 있는 유동성을 갖추어져야 한다. 음성의 크기에 해당하는 강도는 데시벨(dB)로 측정하고, 강도가 증가하면 지각적인 음성의 강도(loudness)의 크기 역시 증가한다.
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