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hwp‘평생교육’은 나에게 있어 아주 커다란 하나의 사건과 같다고 할 수 있다. 인간은 미완성의 존재로 자신의 욕구를 충족하기 위해 끊임없이 노력하고 행동하며 살아가는 존재로서 매슬로우의 욕구단계설 중 가장 상위의 개념인 5단계 자아실현의 욕구를 충족하기 위한 하나의 노력이다. 수업을 들으면 들을수록, ‘평생교육’은 최근 새롭게 나타나게 된 개념이 아닌 옛날부터 전해져 내려온 하나의 교육으로 급격한 사회변화, 직업구조의 급변 등에 대한 성인들의 하나의 대비책으로써 ‘요람에서 무덤까지’ 평생에 걸쳐 우리는 배우고 학습한다는 생각이 들었다. 0000 사이버평생교육원에서 “평생교육방법론” 000 교수님의 수업을 수강한 지가 벌써 엊그제 같았는데 벌써 중간고사 기간이 다가오고, 과제도 제출해야 하는 시기가 되었다. 000 교수님의 “평생교육방법론” 수업을 통해 평생교육방법과 이론적 토대들, 평생교육자의 역할, 자질, 리더십이 중요하다는 것을 느꼈고, 성인학습자의 개념 및 특성, 학습 스타일, 참여동기 및 저해요인에 대한 이해와 함께 개인중심 평생교육의 방법으로 멘토링, 코칭, 이러닝, 도제식 교육을 알게 되었다. 문득 ‘내가 살아오면서 개인중심 평생교육방법을 사용해서 평생교육을 해본 적이 있었는가?’에 대해 고민해 보게 되었고, 그렇다면 개인중심 평생교육방법에는 어떤 것이 있으며 나는 어떻게 사용해 보았는지 레포트로 제출하게 되었다.
본론에서는 “평생교육”에 대한 정의와 필요성, 개인 중심 평생교육방법의 종류 그리고 내가 체험한 개인 중심 평생교육 사례에 대해 서술할 것이다. 결론에서는 개인 중심 평생교육방법에 대한 나의 의견 및 견해를 서술해 보고자 한다.