분야
hwpⅡ. 본론
1. 영유아기의 수의 기초 개념
1) 수세기
2) 수 인식
3) 수의 부분
4) 수연산
2. 영유아기의 수와 관련하여 획득되어야 할 개념
1) 분류
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간
5) 자료수집과 분석
3. 영유아기 수 개념에 따른 활동방법
1) 분류하기
2) 측정하기
3) 패턴
4) 공간, 시간
5) 자료수집과 분석하기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
유아기 수학개념을 선정하는 기준에는 교육과정의 이론적 관점과 목적에 따라서 현재 유아가 처해져 있는 이해수준 즉, 과거 경험인 초기의 비형식적 수학경험과 유아의 발달 수준을 고려하여 선정되어져야 하는데, 유아기에 도달해야 할 수학개념은 학자마다 다양하게 정의되어지고 있다. 유아기 수학개념을 크게 수 이전의 개념과 수개념으로 대별하고, 수 이전 개념으로 물체를 관찰하고, 기술하기, 사물 비교하기, 구분짓기, 관련짓기, 짝짓기 등으로 제시하였고, 이러한 수 이전 개념의 형성과 동시에 유아들의 사고는 수인식, 분류하기, 수세기, 기수, 서수, 패턴 이해하기 등의 수학개념의 습득으로 전달된다. 따라서 본론에서는 영유아기의 수의 기초 개념과 수와 관련하여 획득되어야 할 개념에 대하여 기술하고 활동방법을 제시하여 보겠다.
한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사.
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.