읽기 교육에서 어휘 교육을 어떻게 실시할 것인지에 대해 예시를 들어 교수
분야
hwp언어에서 어휘의 역할은 절대적이다. 글의 의미를 구성하는 데에 어휘 지식은 독해 가능성을 판가름하고 독해의 질을 결정할 수 있는 핵심적인 요소 중 하나이다. Hirsh and Nation(1992)는 읽기 텍스트에 나오는 단어의 98~99%는 알고 있어야 한다고 하였다. Hu and Nation(2000)의 실험에서 소설 텍스트의 읽기 이해도에 대해 4가지 어휘 수준(100%, 95%, 90%, 80%)의 효과를 비교해보았는데, 남의 도움없이 독서를 즐기기 위해서는 텍스트에 나오는 단어의 약 98% 정도는 알고 있어야 한다는 결과가 도출되었다. 따라서 읽기를 가르치는 데에서 어휘는 중요할 수밖에 없다. 물론 읽기뿐만 아니라 모든 언어학습과 언어능력 신장에서 어휘는 가장 중요한 요소의 하나로 다루어지고 있지만, 읽기 능력의 신장과 성공적인 독해를 위한 어휘의 역할은 어느 분야 못지않게 절대적으로 중요하다. 이와 같이 읽기는 어휘와 밀접한 연관성을 가지며 읽기 교육에서 어휘 지도에 대한 중요성도 인지하여야 할 것이다.
Ⅱ. 본론
한국독서학회. 독서연구 28권0호. 읽기교육을 위한 어휘지도의 방향. 김봉순. 2012 pp.236-264
진흥원격평생교육원. 외국어로서의 한국어어휘교육론 강의자료.